怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 * 拓展延伸 古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本，不迷信权威。他们敢于怀疑，坚持真理。你能举例说说吗？ * 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 * “他怎么能够这样来糊弄你们呢？” “不，你的看法错了。” * 怀特森先生 * 选下面的一个题目写一写 : 《我看怀特森先生》 《假如我是怀特森先生的学生》 * 口语交际·习作五 * 留 在 心 里 * 的 印 象 * 【教学目标】１、通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。２、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。３、根据交流的情况，进行习作。４、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 * 这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？ * 回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？ * ⑴初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。⑵相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体。）⑶通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？ * 2002年3月25日 * 2002年12月30日 * * 神舟六号飞船 * 费俊龙 聂海胜 * * 神 七 三 英 雄 * 2003年10月15日神舟五号： 2005年10月12日神舟六号 费俊龙，聂海胜 2008年9月25日神舟八号 * 嫦 娥 奔 月 * 炎黄飞天梦蔡桂林 嫦娥奔月， 那是神话； 　 女娲补天， 更是传说。 　 九万里遥想， 九万里追求， 一朝相约！ 　 听天风浩浩， 迎接远客 看天庭结彩， 与我伴歌。 哪里是我的长城？ 　 那里是我的黄河？ 　 站在星河岸边， 亲亲地唤一声---- 　 我的中国！ 　　 啊， 　　 一瞬间的改变， 　　 一瞬间的飞跃， 　　 五千年的梦啊， 　　 今天圆了！　　 * 板书设计 奇妙想象 万户飞天 卫星上天 神五飞天 神六问天 …… 勇于探索 团结协作 默默奉献 锲而不舍 * * 绿色圃中小学教育网 真理诞生于一百个问号之后 * 绿色圃中小学教育网 思考 知识 * 绿色圃中小学教育网 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。 * 绿色圃中小学教育网 * 绿色圃中小学教育网 作者介绍　 叶永烈（1940-）著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。还著有《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》《星条旗下的中国人》《胡乔木传》《马思聪传》等传记。1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”的“最佳传记文学家奖”。新版《小灵通漫游未来》于2002年12月获第十三届中国图书奖。2005年10月获中国当代优秀传记文学作家奖。 * 绿色圃中小学教育网 1、想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说一说。 2、再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？ 整体感知 * 绿色圃中小学教育网 定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。 定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。 学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。 司空见惯：看得多了，不以为奇。 追根求源：追溯事物发生的根源。 打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。 见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有

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