An Overview of English Grammar
课程编码：08A11320 学分： 2.0 课程类别：专业任选课
计划学时：32 其中讲课： 32 实验或实践： 0 上机：0
适用专业：英语、英法、英贸
推荐教材：章振邦主编，《新编英语语法教程》(A New English Grammar Coursebook)上海外语教育出版社，
2013年
参考书目：
1.章振邦编，《新编英语语法教程》，上海外语教育出版社，2013年
2.章振邦编，《新编英语语法教程》（教师用书），上海外语教育出版社，2013年
3.约翰•伊斯特伍德 《牛津英语语法:即学即练》，外语教学与研究出版社，2011年
4.李基安编，《现代英语语法系列讲座》，上海外语音像出版社，2007年
5.章振邦，张月祥，强赠吉编，《新编英语语法概要》，上海外语教育出版社，2008年
6. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: CUP.
7. Longman Grammar of Spoken and Written English.Biber, Johansson, Leech, Conrad, & Finegan.
Pearson Education Limited.
8. A Comprehensive Grammar of the English Language.Quirk, R. et al. London: Longman.
课程的教学目的与任务
本课程的教学目的是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力。课程的主要任务是系统、全面地教授英语语法的实践知识和基本理论知识，使学生能够规范运用英语语言，能够了解英语语言的内部规律，打下坚实的英语语言基础。
课程的基本要求
1、本课程注重实践知识和理论知识的传授，通过对语法知识进行深度讲解，使理论与实践相联系，使学生理解并能应用所学的语法知识，提高学生的语言能力与语言正确性。
2、通过课堂讲解、讨论和学生课下练习、思考，使学生加深对语法知识及语言本质的理解，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、要求学生在学完本课程后，能对语言内部规律有更深入认识，初步具备自主研究的能力和素质。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议
导论：语法层次 建议学时：1
[教学目的与要求]了解英语语法层次，理解英语句子成分和基本句型，掌握句子的转换和扩展。
[教学重点与难点]英语分句和句子的分类，句子的转换和扩展。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节词素
一、自由词素
二、粘附词素
第二节词
一、简单词、派生词、复合词
二、封闭词类和开放词类
第三节词组
一、名次词组
二、动词词组
三、形容词词组
四、副词词组
五、介词词组
第三节分句
一、独立分句和从属分句
二、简单分句和复杂分句
三、主句和从句
四、限定分句、非限定分句、无动词分句
第四节句子
一、完全句和不完全句
二、简单句、并列句、复杂句、并列复杂句
第一讲：句子结构 建议学时：1
[教学目的与要求]了解英语句子信息结构的组织原则，衔接与连贯的定义；理解句子信息结构的分析，基
本语篇衔接手段的分析和使用。
[教学重点与难点]基本句型及其转换与扩大。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节主谓结构和句子分析
一、主语和谓语
二、句子分析
第二节基本句型及其转换与扩大
一、基本句型
二、基本句型的转换与扩大
第二、三讲：主谓一致 建议学时：1
[教学目的与要求]理解主谓一致的三个原则，掌握主谓一致具体问题的解决方法。
[教学重点与难点]主谓一致具体问题的解决方法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节指导原则
一、语法一致
二、意义一致和就近原则
第二节以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题
一、以-s结尾的疾病名称和游戏名称
二、以-ics结尾的学科名称
三、以-s结尾的地理名称
四、其他以-s结尾的名词
第三节以集体名词作主语的主谓一致问题
一、通常作复数的集体名词
二、通常作不可数名词的集体名词
三、既可作单数也可作复数的集体名词
四、a committee of等+复数名词
第四节以并列结构作主语的主谓一致问题
一、由and/both...and连接的并列结构
二、由or/nor/either...or等连接的并列结构
三、主语+ as much as等
四、主语+ as well as等
第五节以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题
一、以表示确定数量的名词词组作主语
二、以表示非确定数量的名词词组作主语
第六节其他方面的主谓一致问题
一、以名词性分句作主语的主谓一致问题
二、以非限定分句作主语的主谓一致问题
三、关系分句中的主谓一致问题
四、分裂句中的主谓一致问题
五、存在句中的主谓一致问题
第四讲：名词和名词词组 建议学时：1
[教学目的与要求]了解名词的定义、分类和功能；理解单位词及英汉单位词的比较；掌握名词的数。
[教学重点与难点]英汉单位词的比较和名词的数。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节名词分类和名词词组的句法功能
一、名词分类
二、名词词组的句法功能
第二节名词的数
一、规则复数和不规则复数
二、集体名词、物质名词、专有名词的数
第三节单位词
一、一般表示个数的单位词
二、表示形状的单位词
三、表示容积的单位词
四、表示动作状态的单位词
五、表示成双、成组、成群的单位词
第五讲：名词属格 建议学时：1
[教学目的与要求]了解名词属格的定义；理解属格的构成和意义；掌握属格与of-词组的比较，独立
属格与双重属格。
[教学重点与难点]属格与0f词组的比较，独立属格与双重属格。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节名词属格的构成、意义和用法
一、名词属格的构成
二、名词属格的意义
三、名词属格的用法
第二节独立属格和双重属格
一、独立属格
二、双重属格
第六、七讲：限定词 建议学时：1
[教学目的与要求]了解限定词的定义、分类和功能；理解限定词与名词的搭配，限定词与限定词的 搭配，类指与特指；掌握基本限定词，尤其是冠词的用法。
[教学重点与难点]限定词与限定词的搭配，基本限定词的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节限定词与三类名词的搭配关系
一、能与三类名词搭配的限定词
二、只能与单数名词搭配的限定词
三、只能与复数名词搭配的限定词
四、只能与不可数名词搭配的限定词
五、能与单、复数名词搭配的限定词
六、能与单数名词和不可数名词搭配的限定词
七、能与复数名词和不可数名词搭配的限定词
第二节限定词与限定词的搭配关系
一、中位、前位、后位限定词
二、三类限定词的搭配关系
第三节若干限
一、many, much, a lot of, lots of, plenty of等
二、(a)few, (a) little
三、some, any
四、all, both, every, each, either, neither, any
第四节冠词的类指和特指
一、冠词的类指用法
二、冠词的特指用法
三、后照应特指、前照应特指、语境特指
第五节各类名词前的冠词用法
一、冠词与专有名词
二、冠词与普通名词
三、冠词的其他用法
第八、九讲：代词 建议学时：1 [教学目的与要求]了解代词的定义、性质、功能以及分类；理解代词的形式；掌握代词在人称、数、 性方面的一致,人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词以及不定代词的用法。
[教学重点与难点]人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词以及不定代词的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节代词及其先行项的“数”的一致
一、先行项为every-、some-等复合词时代词的选择
二、先行项为某些并列结构时代词的选择
三、先行项为某些集体名词时代词的选择
四、先行项为“复数名词或代词+each”时代词的选择
第二节代词及其先行项的“性”的一致
一、先行项为阳性或阴性名词时代词的选择
二、先行项为通性名词时代词的选择
三、先行项为中性名词时代词的选择
第三节代词及其先行项的“人称”一致
一、代词及其先行项在句中的人称一致
二、语篇中的代词一致
第四节代词的格
一、用主格还是用宾格
二、用宾格还是用属格
第五节物主代词、反身代词、人称代词的类指用法
一、物主代词
二、反身代词
三、人称代词的类指用法
第六节代词照应
一、后照应、前照应、语境照应
二、人称照应
三、指示照应
第十讲：动词和动词词组 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解动词的特征与分类；理解静态动词与动态动词的特征以及相对性。
[教学重点与难点]动词的特征与分类。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节动词分类（一）
一、主动词和助动词
二、及物动词、不及物动词、连系动词
三、动态动词和静态动词
第二节动词分类（二）
一、单词动词和词组动词
二、限定动词和非限定动词
三、规则动词和不规则动词
第三节动词的时、体、态、式概说
一、动词的时、体形式
二、主动态和被动态
三、陈述式、祈使式、虚拟式
四、限定动词词组和非限定动词词组
第十一、十二讲：动词的时和体 建议学时：1
[教学目的与要求]了解动词时和体的概念；掌握一般现在时、现在进行体、现在完成体、现在完成 进行体、一般过去时、过去进行体、过去完成体、过去完成进行体的基本用法。
[教学重点与难点]动词时体的基本用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节一般现在时的用法
一、表示不受时限的客观存在
二、表示现在习惯动作
三、表示现时状态和现在瞬间动作
四、表示将来时间
五、表示过去时间
第二节一般过去时的用法
一、表示过去时间
二、表示现在时间和将来时间
第三节现在进行体的用法
一、表示说话时正在进行的动作
二、表示现阶段一直在进行的动作
三、表示按计划安排近期内即将发生的动作
四、现在进行体的其他用法
第四节过去进行体的用法
一、表示过去某时正在进行的动作
二、表示过去某种习惯性动作
三、表示过去将来时间里的动作
四、表示现在时间和将来时间里的动作
五、过去进行体与一般过去时用法比较
第五节现在完成体和现在完成进行体的用法
一、现在完成体的用法
二、现在完成进行体的用法
三、现在完成（进行）体与过去时用法比较
第六节过去完成体和过去完成进行体
一、过去完成体的用法
二、过去完成进行体的用法
三、在由when/before/after/until等连词引导的分句中过去完成体的用法
四、过去完成体的想象性用法
第七节关于完成体用法的几点补充说明
一、完成体与since-分句
二、完成体与have got/ have got to
三、完成体在“It is the first time + that-分句”中的使用
第十三讲：将来时间表示法 建议学时：1
[教学目的与要求]理解英语中表将来时间的几种手段；掌握表将来时间的几种形式的用法。
[教学重点与难点]将来时间表示法之间的区别。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节表示将来时间的多种结构
一、will/shall +不定式
二、will/shall +不定式进行体/完成体
三、be going to +不定式
四、be + -ing (现在进行体）
五、be to +不定式
六、一般现在时
第二节过去将来时间表示法
一、would +不定式
二、was/were going to +不定式
三、was/were to + 不定式
四、过去进行体和一般过去时
五、was/were about to +不定式
第十四、十五讲：被动态 建议学时：1
[教学目的与要求]了解被动语态的构成；理解被动句的类型，被动结构和系补结构的比较，主动结 构表被动意义；掌握主动句和被动句的转换，主动句和被动句的选择。
[教学重点与难点]主动句和被动句的转换、选择和使用。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节主动句和被动句
一、主动句变被动句的转换规则
二、主动句与被动句相互转换的限制性
第二节词组动词的被动态
一、一般词组动词的被动态
二、“动词+名词+介词”的被动态
第三节非限定动词的被动态
一、不定式的被动态
二、-ing分词的被动态
三、不定式被动态和-ing分词被动态的用法比较
第四节被动句的用法
一、被动句的使用场合
二、两种被动句型的转换
第五节被动结构和被动意义
一、英汉被动意义表示法比较
二、主动结构表示被动意义的问题
三、被动结构还是系补结构
第十六讲：虚拟式 建议学时：1
[教学目的与要求]了解语气的定义和种类、虚拟式的定义；理解虚拟式的形式；掌握虚拟式的意义 和用法，其他表达臆想的形式和用法，虚拟式与其他语气的转换。
[教学重点与难点]虚拟式的形式、意义和用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节be-型虚拟式
一、用于表示命令、决定、建议等词语之后的that-分句中
二、用于由if,though等引导的分句中
三、用于某些公式化语句中
第二节were-型虚拟式
一、用于某些状语分句中
二、用于某些名词性分句中
第三节假设意义表示法综述
一、用动词的过去时形式表示假设意义
二、用情态助动词过去时形式表示假设意义
第十七、十八讲：助动词 &, nbsp; 建议学时：1
[教学目的与要求]了解助动词的分类、形式与功能；理解情态助动词的推测性用法和非推测性用法 的含义，基本助动词和半助动词的意义和用法；掌握情态助动词的意义和用法。
[教学重点与难点]情态助动词的意义和用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节情态意义表示法
一、表示“能力”和“可能”
二、表示“许可”和“不许”
三、表示“义务”和“必然”
四、表示“预见”和“推测”
五、表示“意愿”、“意图”和“决心”
六、其他情态意义
第二节情态助动词的推测性用法和非推测性用法
一、能作推测性用法的情态助动词
二、能作推测性用法的情态助动词的句法特征
三、能作推测性用法的情态助动词与所指时间
第三节半助动词
一、半助动词的类型
二、半助动词与“it...that”结构
第四节助动词的缩略形式
一、否定缩略形式
二、肯定缩略形式
三、非缩略形式的使用场合
第十九、二十讲：不定式 建议学时：1.5
[教学目的与要求]了解非限定动词的定义与分类；理解不定式的逻辑主语、形式与功能；掌握不定 式的用法及与-ing分词和和-ed分词的比较。
[教学重点与难点]不定式符号问题和搭配关系。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节不定式的结构形式
一、不定式的一般形式、进行体和完成体形式
二、带to不定式与不带to不定式
第二节关于不定式符号的几个问题
一、不定式符号的单独使用问题
二、不定式符号的省略问题
三、不定式符号to与介词to的辨别问题
第三节不定式与形容词的搭配关系
一、主句主语是不定式结构的逻辑主语
二、主句主语是不定式结构的逻辑宾语
三、“某些形容词+不定式结构”作主语补语的歧义现象
第四节不定式与名词的搭配关系
一、主--动关系、动--宾关系、同位关系
二、用主动态还是用被动态
三、“名词+不定式”与“名词+介词+ -ing分词”
第五节不定式与动词的搭配关系
一、动词+不定式
二、动词+宾语+不定式
三、动词+（宾语）+不定式
第二十一讲：-ING分词 建议学时：1
[教学目的与要求]了解非限定动词的定义与分类；理解-ing分词形式与功能；掌握-ing分词的用法及 与不定式和-ed分词的比较。
[教学重点与难点]-ing分词与动词的搭配关系及与不定式的比较。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节-ing分词与动词搭配关系
一、能带-ing分词而不能带不定式的动词
二、动词+宾语+介词+ -ing分词
第二节既能直接接不定式又能直接带-ing分词的动词
一、能带不定式和-ing而意义无甚区别的动词
二、能带不定式和-ing而意义不同的动词
第二十二讲：-ED分词 建议学时：1
[教学目的与要求]了解非限定动词的定义与分类；理解-ed分词形式与功能；掌握-ed分词的用法及 与不定式和-ing分词的比较。
[教学重点与难点]-ed分词的用法及悬垂分词。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节-ed分词作前置修饰语
一、来自及物动词的-ed分词作前置修饰语
二、来自不及物动词的-ed分词作前置修饰语
第二节-ed分词作补语
一、古英语遗留下来的几个-ed分词的用法问题
二、能带-ed分词作宾语补语的动词分类
第三节关于“悬垂分词”
一、“依着法则”和“悬垂分词”
二、关于“悬垂分词”的可接受性问题
第二十三讲：形容词和形容词词组 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解形容词的定义、分类和功能；掌握前置形容词的排序。
[教学重点与难点]形容词的分类和和用法，前置形容词的排序。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节形容词分类
一、单词形容词和复合形容词
二、中心形容词和外围形容词
三、动态形容词和静态形容词
四、等级形容词和非等级形容词
第二节 形容词和分词
一、由-ing分词转化来的形容词
二、由-ed分词转化来的形容词
三、主动意义和被动意义
第三节 形容词（词组）作名词修饰语
一、形容词（词组）的前置与后置
二、补语形容词
三、形容词词组与关系分句
第四节 形容词词组作补语
一、形容词+介词词组
二、形容词+不定式
三、形容词+that-分句
第二十四讲：副词和副词词组 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解副词的定义、分类和功能；掌握副词在句中的位置及两种形式副词的用法。
[教学重点与难点]副词在句中的位置及两种形式副词的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节副词和副词词组的主要用法
一、副词在词组中作修饰语
二、副词词组在句中作状语
第二节兼有两种形式的副词
第二十五讲:比较等级和比较结构 建议学时：1
[教学目的与要求]理解比较结构的基本形式；掌握比较结构的各种形式及用法。
[教学重点与难点]比较结构的各种形式及用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节形容词的副词的比较级
一、形容词比较级和最高级的规则形式
二、副词比较级和最高级的规则形式
三、形容词、副词比较级和最高级的不规则形式
第二节比较结构
一、as...as结构
二、more...than结构
三、“（the) +形容词/副词最高级+比较范围”结构
第三节 关于比较结构用法的补充说明
一、more...than结构的其他用法
二、not so...as与not so much...as
三、not more/ -er than与no more / -er than
四、the more...the more与more and more
第二十六讲：介词和介词词组 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解介词的定义、分类和功能；理解介词的后置和省略；掌握介词与形容词、名 词和动词的搭配。
[教学重点与难点]介词的搭配关系，介词词组与某些限定分句的转换关系。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节介词和形容词、动词、名词的搭配关系
一、介词与形容词的搭配
二、介词与动词的搭配
三、介词与名词的搭配
第二节 复杂介词
一、双词介词
二、三词介词
三、四词介词
第三节介词词组与某些限定分句的转换关系
一、介词词组在意义上相当于that-分句
二、介词词组在意义上相当于状语从句
三、介词词组在意义上相当于关系分句
第二十七讲:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 建议学时：1
[教学目的与要求]了解句子的定义和分类；理解句子的交际功能；掌握陈述句、疑问句、祈使句和 感叹句的基本用法。
[教学重点与难点]各类句子的基本用法及交际功能。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节陈述句
一、肯定陈述句
二、否定陈述句
第二节疑问句
一、一般疑问句
二、特殊疑问句
三、选择疑问句
四、附加疑问句
第三节祈使句和感叹句
一、祈使句
二、感叹句
第二十八讲:存在句 建议学时：1
[教学目的与要求]了解存在句的定义和结构特征；理解存在句的信息结构；掌握存在句的动词和实 义主语以及主谓一致的问题，存在句的非限定形式。
[教学重点与难点]存在句的基本用法和非限定形式。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节存在句的结构特征
一、存在句的引导词
二、存在句的实义主语
三、存在句的谓语动词
第二节存在句的非限定形式
一、作介词补足成分
二、作宾语
三、作主语和状语
第二十九讲: IT-句型 建议学时：1
[教学目的与要求]了解It句型的分类；掌握分裂句和拟似分裂句的区别与用法。
[教学重点与难点]分裂句的基本用法，与拟似分裂句的区别。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节“虚义”it和“先行”it
一、“虚义”it
二、“先行”it
第二节“分裂句引导词”it
一、什么是分裂句
二、“分裂句引导词”it与“先行”it
三、“假分裂句”
第三十讲:并列结构 建议学时：1
[教学目的与要求]了解并列结构的基本特征；理解并列结构的各种形式；掌握并列结构用法。
[教学重点与难点]并列结构的各种形式及用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节并列结构的各种形式
一、并列结构的构成
二、并列连词和标点符号
三、并列结构中的插入语
四、并列结构中的对称组合
第二节 并列连词的意义和用法
一、以and为代表的表示语义引申的并列连词
二、以or为代表的表示选择的并列连词
三、以but为代表的表示语义转折和对比的并列连词
第三十一、三十二讲: 从属结构 建议学时：1.5
[教学目的与要求]了解从属连词、从属句的分类；掌握简单句、并列句和从属句的转换，非限定从 属结构的用法。
[教学重点与难点]限定从属分句及非限定从属结构的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节并列和从属
一、从属是语义上分清主次的手段
二、从属连词
第二节限定从属分句
一、名词性分句
二、形容词性分句（关系分句）
三、副词性分句（状语分句）
第三节关于状语分句的补充说明
一、when，while，as，before，after，until的用法
二、because，for，since，as，now that等的用法
三、关于so that与so...that结构
四、关于unless和if...not
五、关于though和although
第四节不定式分句
一、不定式分句的结构模式
二、不定式分句的句法功能
第五节-ing分词分句
一、-ing分词分句的结构模式
二、-ing分词分句的句法功能
第六节-ed分词分句
一、-ed分词分句的结构模式
二、-ed分词分句的句法功能
第七节无动词分句
一、无动词分句的结构模式
二、无动词分句的句法功能
第八节关于“独立结构”
一、“独立结构”实质和类型
二、“独立结构”的用法和意义
第三十三讲:关系分句 建议学时：1
[教学目的与要求]了解双重关系分句和嵌入式关系分句；理解限制性关系分句和非限制性关系分句；掌握
关系词的选择，“介词＋关系代词”引导的关系分句。
[教学重点与难点]关系分句的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节限制性关系分句和非限制性关系分句
一、限制性关系分句
二、非限制性关系分句
第二节关系词的选择
一、在限制性关系分句中关系代词的选择
二、在限制性关系分句中关系代词的其他用法问题
三、在非限制性关系分句中关系代词的选择
四、关系词的省略问题
第三节由“介词+关系代词”引导的分句结构
一、由“介词+关系代词”引导的限定分句
二、由“介词+关系代词”引导的非限定分句
第四节 双重关系分句和嵌入式关系分句
一、双重关系分句
二、嵌入式关系分句
第三十四讲：条件句 建议学时：1
[教学目的与要求]了解条件句的类型；掌握条件句四种类型的基本形式和变体形式。
[教学重点与难点]四种类型条件句的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节第一种类型条件句（Type I）
一、表示普通真理和客观事实
二、表示现在习惯动作
三、表示过去习惯动作
第二节第二种类型条件句（TypeⅡ）
一、第二种类型条件句基本形式
二、第二种类型条件句的变体形式
三、第二种类型条件句的替换形式
第三节：第三种类型条件句（TypeⅢ）
一、第三种类型条件句基本形式
二、第三种类型条件句的变体形式
第四节：第四种类型条件句（TypeⅣ）
一、第四种类型条件句基本形式
二、第四种类型条件句的变体形式
第三十五讲：直接引语和间接引语 建议学时：1
[教学目的与要求]了解直接引语和间接引语的定义；掌握四种句子类型的间接引语。
[教学重点与难点]四种句子类型的间接引语。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 陈述句的间接引语
一、现在时间推移到过去时间
二、过去时间推移到过去的过去
三、将来时间推移到过去将来时间
四、人称代词、限定词、时间状语、地点状语的变化
第二节疑问句的间接引语
一、疑问句间接引语的引导词问题
二、疑问句间接引语的交际功能问题
第三节祈使句和感叹句的间接引语
一、祈使句的间接引语
二、感叹句的间接引语
第四节各类句子混合使用时的间接引语
一、根据表意需要增添词语
二、根据表意需要调整句子结构或改变说法
第三十六讲:修饰 建议学时：1
[教学目的与要求]了解修饰语的种类和性质；理解名词修饰语的位置，限制性修饰语和非限制性修 饰语，同位语的结构、形式和引导词；掌握同位语分句，修饰性状语、评注性状语和连接性状语。
[教学重点与难点]名词修饰语、同位语和状语的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节名词修饰语
一、前置修饰语和后置修饰语
二、限制性修饰语和非限制性修饰语
三、分隔修饰
第二节同位语
一、名词词组同位语的结构形式
二、名词词组同位语的引导词
三、名词词组同位语的附加修饰成分
四、限制性同位语和非限制性同位语
第三节状语
一、修饰性状语
二、评注性状语
三、连接性状语
第三十七讲：替代 建议学时：1
[教学目的与要求]了解替代的定义；理解替代的类型；掌握名词性替代、动词性替代和分句性替代。
[教学重点与难点]名词性替代、动词性替代、分句性替代的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节名词性替代
一、什么是名词性替代
二、替代词one/ones的用法
三、替代词one、类指代词one和数词one
四、替代词one/ones和实义词one / ones
第二节动词性替代
一、什么是动词性替代
二、动词替代词的用法
第三节分句性替代
一、什么是分句性替代
二、分句替代词的用法
第三十八讲：省略 建议学时：1
[教学目的与要求]了解省略的定义；理解省略的类型；掌握并列结构和主从结构中的省略。
[教学重点与难点]并列结构和主从结构中的省略。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节并列结构中的省略
一、并列句中的省略现象
二、名词词组中省略现象
三、介词词组中的省略现象
第二节主从结构中的省略
一、主句中的省略现象
二、状语分句中的省略现象
三、名词性that-分句中的省略现象
四、名词性wh-分句中的省略现象
第三十九讲：后置、前置和倒装 建议学时：1
[教学目的与要求]了解英语语序的历时发展；理解英语的自然语序和特殊语序；掌握后置、前置与 倒装。
[教学重点与难点]后置、前置、倒装。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节后置
一、句尾焦点和句尾重心
二、关键词语的后置
第二节前置和倒装
一、不引起倒装的前置
二、引起倒装的前置
第四十章：从句到篇 建议学时：1
[教学目的与要求]了解句子在语篇中的意义和交际功能，理解连句成篇的纽带关系和语篇修辞，掌 握句子、语段、语篇的结构和关系。
[教学重点与难点]语篇结构和语篇修辞。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节句子和语篇
一、句子的意义和交际功能
二、句子结构的正确性和适合性
第二节语篇纽带
一、连句成篇的逻辑纽带
二、连句成篇的语法纽带
三、连句成篇的词汇纽带
第三节语篇结构
一、什么是语段
二、从语段到语篇
三、单语段语篇和多语段语篇
四、主题语段（或主题句）和辅助语段（或辅助句）
第四节语篇修辞
一、紧扣主题，首尾一致
二、珠联璧合，连冠有序
三、突出重点，分清主次
四、关系明确，避免歧义
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