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PAGE 1 《小学语文课程与教学论》考试试卷( B卷) （2010--2011学年 一 学期 2011年1月） 课程名称 小学语文课程与教学论 考试√考查 开卷 闭卷√ 专业班级 考试时量120分钟 总分 100 分 注意：1．本试卷共 4 页。试卷如有缺页或破损，请立即举手报监考员更换。 2．请将答案写在答题纸上。 一、填空题（每空1 分，共15分） 1．小学阶段应认识（ ）个常用汉字，其中（ ）个左右会写。 2．《全日制义务教育语文课程标准》规定的阶段目标从“识字与写字”、 “（ ）” 、“写作”、“（　 　）”和“综合性学习”五个方面提出要求。 3．说课是教师在备课的基础上，面对同行和评委，系统地述说自己的教学设计及其（ ）的一种教学研究活动。 4．新课标倡导的语文课程的基本理念是：( )；正确把握语文教育的特点；( )；努力建设开放而有活力的语文课程。 5．（ ）与（ ）的统一，是语文课程的基本特点。 6．小学阶段，学生要学会（　 ）个声母，（ ）个韵母，并熟练认记16个整体认读音节。 7．写作是运用语言文字进行（ ）和（ ）的重要方式。 8．口语交际应培养学生（ ）、表达和（ ）的能力。 二、单选题（每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的答案序号填入括号内。10小题，每小题2分，共20分）。 1．“秧苗”的“秧”字第五画笔画名称是（ ） A、捺 B、点 C、撇 D、竖 2．《语文课程标准》规定第二学段学生会写（　 ）个左右汉字。 A、1600字 B、2500字 C、3000字 D、3500字 3．《语文课程标准》规定第三学段学生课外阅读总量不少于（　 ）万字。 A、5万字 B、40万字 C、80万字 D、100万字 4．（ ）是我国小学识字教学中的一种最主要的识字形式。 A、看图识字 B、归类识字 C、随课文分散识字 D、韵语识字 5．下列说法不正确的是（ ） A、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。 B、学生的口语交际能力指学生的听说能力。 C、结合上下文和生活实际是学生理解词语常用的方法。 D、汉字的构字规律有象形、指事、会意、形声等。 6．词语教学的重点是（ ） A、读准词音 B、理解词义 C、正确书写 D、正确运用 7．综合性学习的首要特征是（ ）。 A、实践性 B、自主性 C、合作性 D、综合性 8．从第（ ）学段开始，学生就应学会用音序和部首检字法查字典。 A、一 B、二 C、三 D、四 9．“学写常见应用文。”是第（ ）学段的“写作”阶段目标。 A、一 B、二 C、三 D、四 10．毛笔字的教学要按照（ ）的顺序，加强写字指导。 A、描红——仿影——临帖 B、仿影——描红——临帖 C、描红——临帖——仿影 D、仿影——临帖——描红 三、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干后的括号内打“√”，错的打“×”。10小题，每小题1.5分，共15分）。 1．语文只是传承文化的工具，它本身并不是一种文化。（ ） 2．语文课程的核心理念是培养学生的基础知识和基础能力。（ ） 3．识字与写字的要求应有所不同，低年级要多认少写。 ( ) 4．教学目标与教学重难点是教案的主体部分。（ ） 5．阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。（ ） 6．阅读教学力求寻找标准答案，不一定要尊重学生的独特感受和体验。( ) 7．识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。( ) 8．自然风光、文物古迹不能成为小学语文课程资源。 ( ) 9．语文综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。（ ） 10．写作能力是学生语文素养的综合性体现，在写作教学中应着重培养观察、理解、思考、评价的能力。( ) 四、简答题（2小题，每小题8分，共16分） 1．请列举至少四种识字教学的常用方法并举例说明。（8分） 2．请简要阐述习作讲评应注意的问题。（8分）    以上就是本篇文章【小学语文课程与教学论试卷B（含参考答案及评分标准）.doc】的全部内容了，欢迎阅览 ！ 文章地址：http://sicmodule.glev.cn/news/162.html 
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