来源：【濮阳日报】
为了使“双减”工作落细落实，市第三小学在实践探索中，形成了一套较为完善的课程、评价、管理等课后服务工作体系，不断提升课后服务品质，聚焦学生成长需要。
5221课后服务体系
促进学生全面发展
几年来，学校坚持实行“5+2”课后服务全覆盖，立足全面与基础，注重个性与特长，满足学生多样化学习需求，探索出了“5221”课后服务模式：即每周安排5节作业辅导、2节体育活动、2节社团活动、1节学科综合实践活动。坚持辅导优先，让作业质量有保证； 坚持体育普及，让健身活动有特色；坚持兴趣为主，让社团活动显特长；坚持探究实践，让学科活动增素养。
整合校内外教育资源
多元协同拓展课后服务渠道
让校内教师“动起来”，学校统筹课程资源，在发挥教师专业优势，开展各具特色的校内社团的同时，把校外资源“引进来”。学校联合市乒乓球学校、市足球俱乐部、市豫剧团、市航模协会等社会团体，组建乒乓球、足球、戏剧、航模等30个特色社团，聘请专业教师授课，实现了一师一课程，一生一社团。
科学规范评价体系
保障课后服务品质
学校成立5个检查督导组，严格按照课后服务标准，实行日检查、月总结、期考评制度，坚持评价过程标准化、评价形式具体化、评价方式立体化的评价理念，每学期评选课后服务先进个人、先进集体。同时，学校利用网络平台，定期组织教师、学生及家长以问卷形式开展多角度、全方位的课后服务满意度调查，及时了解课后服务管理、课程设置等方面的意见。
精细暖心管理体系
促进学校管理水平再提升
健全保障机制， 出台关爱措施，实行教职工弹性上下班，确保教师劳有所得，给予教师更多人文关怀，从而使课后延时服务工作得到有力保障。
“5221”课后服务课程体系，五育融合，促学生全面发展；创新评价体系，多策并举，让课后服务不断“迭代升级”；管理服务体系，贴心暖人，让广大师生内心深处得到的满足感、幸福感不断延续。
通讯员 耿吉才
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