一、设题角度

【语段特点】

该类题目一般考查描写抒情类语段。这类语段主要是对某些意象或环境等进行多角度的细致描摹，有些还辅以适当的抒情成分。文学性强，语言优美，表达往往更为形象生动，有些语段还特别注重节奏感和韵律美，富有画面感和意境美等。

【提问方式】

1、文中画波浪线的句子可改写成：“……”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

2、文中画线的句子有何特点？请简要分析。

【设题角度】

1、比较型

将原句与题干所给句子比较，如：文中画波浪线的句子可改写成：“……”为什么？

2、整体语段分析型从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，

如：文中画线的句子有何特点？请简要分析。

【答题步骤】

第一步，通读整个语段，快速把握中心意思，以句子为单位，划分语段层次。尤其要找准语段描述的主要事物（或景物）的角度或特点。

第二步，读透原句，找出其本身之美。

第三步，比对题目中所改的句子，找出其与原句表达的不同之处。

第四步，根据总结的答题角度，针对原文之美整合答案，答出原文的妙处。

（一个句子的表达效果，应放在整段文字甚至整篇文章中来衡量，而非只看句子本身，要结合文段具体内容作答，好的句子往往起到画龙点睛的作用，或者使文章增色不少。）

（注意：一般不答改后的句子有什么不好，最多分析完原文的妙处后，加一句“改写后的句子达不到这样的表达效果”。）

二、答题角度总结

（一）修辞手法：

找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。常见的修辞手法：

一、常见的15种修辞手法

1.比喻

比喻的作用

化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。

（1）比喻的特点

比喻就是“打比方”由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。

（2）比喻的种类

①明喻。典型形式：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结。如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

②暗喻。典型形式：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等词联结。如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已被堆成雪白的山冈。

③借喻。典型形式：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代，借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。如：“闭着眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解……这种极坏的作风还在我们党内许多同志中继续存在着。

④博喻。连续使用多个比喻句去说明同一个本体。如：瞧，那骑着自行车翩翩而来的一群身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？

2.比拟

比拟的作用

可以增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

（2）比拟的种类

①拟人（把物当人来写）。如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

②拟物（把人当物或把甲物当乙物写）。如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

3.借代

作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，达到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

（1）借代的特点

不直接说出所要说的人或事物的本来名字或名称，而借用和该人或事物密切相关的事物的名称来代替。

（2）借代的种类

①特征代本体。如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②材料代本体。如：木受绳则直，金就砺则利。

③标志代本体。如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！

④人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。

⑤绰号代本人。如：芦柴棒，去烧火！

⑥专名代泛称。如：一千个读者就有一千个哈姆莱特。

⑦具体代抽象。如：不拿群众一针一线。

⑧部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

4.夸张

夸张的作用

有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者的感情态度，增强语言的生动性。

（2）夸张的种类

①扩大夸张。如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

②缩小夸张。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

③超前夸张。如：未饮心先醉，眼中流泪，心内成灰。

5.对偶

对偶的作用

①形式整齐，结构对称，可以达到一种均衡的美感效果。

②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。

③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。

（1）对偶的特点

字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。

6.排比

作用：加强语势，强调内容，加重感情。

（1）排比的特点

由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

7.反复

反复的作用

①用于说理文章，起强调作用。

②抒情写景，感染力强。

③承上启下，划段分层。

④加强节奏感，增强旋律美。

8.设问

作用：吸引读者、启发读者思索，使读者更好地体会文章中心思想；

9.反问

作用：加强语气，增强表达效果，使语句具有无可辩驳的力量，能激发读者感情，给读者留下深刻的印象。

10.双关的种类

作用：双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

①谐音双关。例如：

我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。（“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀）。

东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。

②语意双关。例如：

夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。

11.反语

作用：产生讽刺性，有时比正说更有力量。运用反语手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情

反语就是以说反话（正话反说、反话正说）的方式来加强表达效果的一种修辞方式

12.引用

作用：1. 文本：表明观点见解，丰富文章内容，增强文章的真实性、趣味性、典雅性和文学性等。具有权威性，让人信服，可以论证观点，阐明事理，使文章更具有说服力2. 主题：点明主旨、侧面表现主题等。3. 结构：照应标题、承上启下、总结上文、深化主旨等。4. 读者：激发阅读兴趣，引人深思等。1.引用古诗词①增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；②丰富文章内容，引起读者的阅读兴趣；③含蓄地表明作者的观点态度。

2.引用名人名言或谚语名人名言具有权威性，让人信服，可以论证观点，阐明事理，使文章更具有说服力；谚语通俗易懂，生活气息浓厚，可以增加文章可读性。①开头引用可以达到提纲挈领、总领全篇的作用；②文中引用可以使论证说理更具说服力，具有突出中心、富有启发性的作用；③文末引用具有再次点题、总结前文、升华主旨的作用。

3.引用神话传说和民间故事①增强文章的传奇性和风物的神秘性；②丰富文章的内容，增加文章的可读性；③丰富文章内容，使文章具有民族特色、地方特色。4.引用生活事例和史实材料①增强事情的真实性，以古证今或借古讽今，具有例证作用；

分为⑴直接引用。例如：

老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤内莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”。实在无法理解，荔枝哪里会是红色的？

⑵间接引用。例如：

恩格斯在谈到十六世纪欧洲文艺复兴时曾说过，那是一个需要巨人而且产生巨人的时代。

13.顶真（顶针、联珠）

作用：使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。  顶真是用句末的词语作为下一句开头的词语的修辞方式。例如：

竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。

14.通感（移觉）

作用：凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。抒写难写之情，诉难言之感，使语言更形象、生动、丰满

通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。通感可分为形容的通感（如例①）和比喻的通感（如例②、③）。例如：

①红杏枝头春意闹。

②微风吹过，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

15.呼告

作用：抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对着本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说话，一般可把它分为呼人、呼物两种形式。例如：

①雷锋啊，你虽然在二十世纪六十年代，但人们从你身上，也从千千万万革命战士的身上，看见了未来的人类，共产主义的人类。（呼人）

②啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。（呼物）

（二）、句式特点：

1.长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子；

短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。

使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。

长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。

2.整散句——整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落，结构不整齐的句子。

使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。

整散句结合，灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。

倒装句：强调的是前置或后置的部分；

设问句：常能引起读者注意和思考；

反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉；

双重否定句：则肯定的意味更加浓烈。

3、改变语序：

起强调、突出作用。（参照句式特点中的“倒装句”，并注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点。）

（三）精妙用词：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。

1.动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；

2.形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；

3.拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；

4.叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；

5.名词罗列，形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。

6.另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语,概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味。

（四）、语言特色：形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然、诙谐幽默、自然亲切、庄重严谨、活泼生动，灵活简短等。

（五）、人称使用：

1.第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。

2.第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。

3.第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。

【熟题回顾】

一、阅读下面的文字，完成18-20题。

……立于蜻蜓点水之岸，涟漪随风散，睡莲懒伸腰，蜻蜓舞水涟，落叶浮水面，倾听水莲吟，点点滴滴醉迷离，荷叶随风唱秋吟，水光潋滟荡秋色。这一汪秋水绵绵含秋情，这一汪秋水潺潺荡秋意，水有情，物有情，人有情，享这秋意温凉，心头泛起古筝柔柔。指尖点起的古筝之音就如这水这般轻柔，就如这蜻蜓这般清逸，就如这睡莲这般脱俗，闭眼这秋意竟让人如此沉溺，睁眼这秋色竟让人如此着迷。放逐那些胡乱的念想，沉溺于秋天的旖旎风光，      ②        ，尽享秋意温凉，尽享古筝柔柔。

文中画波浪线的句子可改写成“指尖点起如这水般轻柔，如这蜻蜓般清逸，如这睡莲般脱俗的古筝之音”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）

二、阅读下面的文字，完成18-20题。

……

街上的高摊与地摊，还有果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。那些水果，无论是在店里还是在摊子上， ①    ，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。在这些果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。

……

文中画波浪线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲花，有的背着鲜红的小木柜。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）

三、阅读下面的文字，完成小题。

淡，是一种至美的境界。淡比之浓，或许由于接近天然，似春雨，润物无声，容易被人接受。苏东坡写西湖，曾经有一句“淡妆浓抹总相宜”，但他这首诗所赞美的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。虽然苏东坡时代的西湖，并不是现在这种样子的，但真正欣赏西湖的游客，对那些大红大绿的，人工雕琢的，车水马龙的浓丽景色，未必多么感兴趣。识得西湖的人，都知道只有在那早春时节，在那细雨，碧水，微风，柳枝，桨声，船影，淡雾，山岚之中的西湖，像一幅淡淡的水墨画，展现在你眼前的西湖，才是最美的西湖。……

文中画波浪线的句子有何特点？请简要分析。

四、阅读下面的文字，完成下面小题。

历经几百年，秦腔竟然没有被淘汰，被沉沦， ①  。这其实是有解的，其解就在陕西这块土地上。如果你是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原(a)一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨、苦楝、紫槐，枝干粗壮如桶(b)叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一(c）  ②  ，活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地挖爬滚打的人群是多么(d)二愣(e)的民众!那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊!于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗?不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而点却时间、空间的位置吗?

文中画线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置”，其表达效果不如原文，为什么?(4分)

五、阅读下面的文字，完成下列各题。

它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美。它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。有多少人没有欣赏过牡丹呢？却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船，千里万里爬山涉水，天南海北不约而同，揣着焦渴与翘昐的心，滔滔黄河般地涌进洛阳城。

欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。

……

文中画波浪线的句子可改写成：“却偏偏要千里万里，天南海北，揣着焦渴与翘昐的心，来到洛阳城。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

一、[参考答案]

“如这水般轻柔，如这蜻蜓般清逸，如这睡莲般脱俗”是修饰“古筝之音”的，原文将这些修饰成分放在了最后，起到了强调作用，突出了古筝之音的“轻柔、清逸、脱俗”的特点，使读者加深了对古筝之音的印象，而改写句子则起不到强调、突出古筝之音特点的作用。

[角度总结]修饰成分后置，起强调、突出作用。

二、[参考答案]

①原文语序更合适，句式更整齐，更有节奏美感。

②原文“有的肩着”中的“肩”字名词用作动词，使用巧妙，既更好地形成了排比，又给人一种画面感。

[角度总结]①语序调整；②用词（活用）；③修辞（排比） 

三、[参考答案]

①运用两字短语，语言简约含蓄，淡雅自然。

②运用比喻修辞，描绘出一幅早春细雨中的西湖美景，令人神往，吸引了读者的阅读兴趣。

[角度总结]①用词（两字短语）；②语言特点；③修辞（比喻）；④表达效果

四、[参考答案]

①原文使用反问语气，能够增强语言气势和文章感染力，表明结论确定无疑；

②原文运用第二人称，既与上文中的“你”相照应，又能够拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感。

[角度总结]①句式（反问）；②人称（第二人称）

五、[参考答案]

①原句列举了交通工具“坐上汽车火车飞机轮船”，可见人们心情之急切；“爬山涉水”，写出不管多么艰辛，也阻挡不了人们的脚步；；

②原句的“不约而同”写出人们想法一致，“滔滔黄河般地涌进洛阳城”运用比喻，写出想去洛阳城看牡丹的人很多；

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