阅读理解一直是语文考试中失分的重灾区，面对试卷上的阅读理解题，理解文章意思的同时，在答题技巧上面也应下点功夫。
今天小编整理了一些阅读理解中不同题型的答题模式，希望对孩子有所帮助。
A：词语
一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（ 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）
二、动词理解
XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；
（2）该词与上文是一一对应的关系；
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（ 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）
B：句子
一、句子分析
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
修辞的分析：
1、它本身的作用；
2、结合上下文，分析句子里词语的表达效果；
3、答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用
不同修辞的作用及答题格式：
A、比喻、拟人
作用：生动形象；
答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……
B、排比
作用：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点
C、设问
作用：引起读者注意和思考；
答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
D、对比
作用：强调了……突出了……
E、反复
作用：强调了……加强语气
F、反问
作用：强调，加强语气等；
答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
G、借代
作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
H、引用
引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”
引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
二、某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
三、仿写句子
注意：
① 字数大致相同
② 修辞手法相同（没有修辞手法的除外）
③ 在概念和现象上互相有联系
C：段、篇词语
一、句子分析
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
修辞的分析：
1、它本身的作用；
2、结合上下文，分析句子里词语的表达效果；
3、答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用
不同修辞的作用及答题格式：
A、比喻、拟人
作用：生动形象；
答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……
B、排比
作用：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点
C、设问
作用：引起读者注意和思考；
答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
D、对比
作用：强调了……突出了……
E、反复
作用：强调了……加强语气
F、反问
作用：强调，加强语气等；
答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
G、借代
作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
H、引用
引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”
引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
二、某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
三、仿写句子
注意：
① 字数大致相同
② 修辞手法相同（没有修辞手法的除外）
③ 在概念和现象上互相有联系
D：写作方法
一、记叙的要素的作用
公式：
① 时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
② 地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③ 事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
④ 人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
二、文章运用表现手法作用
例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？
（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点
（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用
（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）
（2）环境：自然环境、社会环境
作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
四、描写手法的作用
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识：
① 外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征
② 语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界
③ 动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
④ 心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描写了……的样子，表现了……
语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……
动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……
心理：……等词语写出了……，表现了……
五、环境描写的作用
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式：
① ……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。
② ……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。
③ ……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
六、文章开头写景语段的作用
公式：
1、分析所写景物的特色。
2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。
七、巧设悬念
公式：
1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。
2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。
八、本文（某段）运用什么表达方式
记叙、描写、议论、说明、抒情
九、插叙的作用
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式： ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。
十、称谓变化
公式：
1、找出人物称谓的变化词语。
2、采用第一人称，亲切、真实。
3、称谓变化也反映了情感的变化
觉得本文不错的话，请在文末右下角【点赞】支持，点亮【在看】，转发【分享】哟， 教育路上，我们与您并肩同行。
幼儿园家长必读
以上就是本篇文章【小学语文阅读理解专项，方法技巧解析！】的全部内容了，欢迎阅览 ！ 文章地址：http://sicmodule.glev.cn/news/9496.html 资讯 企业新闻 行情 企业黄页 同类资讯 首页 网站地图 返回首页 歌乐夫资讯移动站 http://sicmodule.glev.cn/mobile/ , 查看更多