《安徒生童话》的阅读教案(精选7篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的《安徒生童话》的阅读教案,欢迎阅读与收藏。
一、阅读内容:
《安徒生童话》。
二、阅读目的:
1、通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。
2、培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。
3、让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。
三、阅读准备:
《安徒生童话故事集》。
四、阅读教学过程:
(一)激发兴趣,揭示主题
同学们,你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话,他就是安徒生,伟大的童话作家。那么,下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
(二)指导读书方法
1、阅读时能基本把握文中的主要人物。
2、边读边勾画你最喜欢的,认为最好的地方。
3、能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。
五、阅读交流:
(一)小组内交流
你读了《安徒生童话》的`哪一篇,有哪篇文章你最喜欢?
学生只要找出自己喜欢的词语,优美的语句,以及其中的段落,并且能说出你为什么喜欢就可以了。
(二)全班交流
1、组内选代表发言
2、其他同学认真听,随时做补充。
3、说说你是怎么去读课文的。
(三)拓展延伸
把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
教学目标
1、带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩,增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重难点
1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点:指导学生阅读的方法。
教学过程
一、课前口语交际
二、谈话激趣
1、师:同学们,让黄老师看看,我们班哪位同学最美丽!陈慧曼很美丽,李雨涵也很美丽。你们想自己变得更美丽些吗?师:可是光有外表的美是不够的,拥有内在的美才是真正的美!
2、师:谁来说说,怎样做才能更美丽呢?(指名说。)(师总结:读书让我们更美丽。)
3、师:开学一个多月了,我们班的图书角也建立起来了。非常感谢同学们踊跃捐书,老师看出来了,你们都很爱读书,相信爱读书的孩子一定会变得更加美丽,更加聪明。
三、图书交流推介会
1、师:黄老师想知道,最近,你们读了哪些书呢?你最喜欢书中的哪个故事?为什么喜欢这个故事?谁来说说?(学生介绍自己读了什么书)
四、走近安徒生,重温经典
1、师:刚才同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们生动的介绍,黄老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(课件出示封面),有哪位同学读过这本书?请举手。(生回答),有很多同学读过这本书了,都是爱读书的孩子。
2、师:那谁知道《安徒生童话》这本书的作者是谁?(生回答)。(课件出示安徒生图片:)这位就是安徒生,安徒生是什么人,谁来介绍介绍?(指名介绍),
3、师:(课件出示),师介绍安徒生。
4、师:现在就让我们走进《安徒生童话》,到故事园中去领略有趣的故事吧!但是,书中有那么多的故事,我们只靠课堂短短的几十分钟是不可能读完的,现在,黄老师要教你们,厚厚的一本故事书,应该怎样来读呢?(课件出示“利用目录阅读”),先翻开书的目录看看,伟大的教育家叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”(课件出示目录),然后从目录中挑选一个自己喜欢的故事来读。当然,如果时间充足的话,你就可以顺着目录,每天坚持看一个。这节课,我们就来读《安徒生童话》中的一个有趣的小故事-――《丑小鸭》。
五、回忆平时的读书方法
1、师:在读《丑小鸭》之前,老师想问问同学们,你拿到一本新故事书,你
是怎么读的'?先看什么?有什么读书的方法向大家介绍?(指名交流)
2、师总结:拿到一本新故事书,先看看作者是谁,然后看看目录,选自己喜欢的故事来读,读书的时候,要一边读一边想,读懂内容,想收获,想体会,然后动笔画出好词好句,这样长期积累,你就会写出生动的作文了。
六、赏读《丑小鸭》
1、师:《丑小鸭》这个故事谁读过的请举手。(生举手)谁来说说《丑小鸭》讲了一个什么故事呢?(生回答)丑小鸭最后怎么了?(生回答),
2、师:下面我们一起看《丑小鸭》的故事。(画片),
3、师:看完《丑小鸭》的故事,你想对丑小鸭说什么?有什么收获?(生回答)
4、师总结:丑小鸭经历了重重磨难之后,变成了美丽的白天鹅,那是因为它心中有梦想,你们有梦想吗?(生:有),只要你们不怕困难,勤奋学习,老师相信你们都会变成美丽的白天鹅,可以像丑小鸭一样,实现心中的梦想。
七、创设情景,拓展思维,引导读书
1、师:《丑小鸭》的故事,同学们都很感兴趣,都很认真的听,认真的看,现在黄老师奖励大家再看《安徒生童话》中的另一个童话故事,好吗?(好),那就请小朋友们坐好,认真的看。(8、课件播放故事《卖火柴的小女孩》)。
2、师:《卖火柴的小女孩》这个故事好看吗?(生:好看)小朋友们还想看动画故事吗?(想)但是这节课的时间那么短,马上就要下课了,这本书还有很多故事没有看,怎么办?同学们有什么好办法?
3、师:那老师有个问题想问问大家,课外书什么时候读?(生答)上语文课、数学课的时候读是吗?(生:不是)对了,课外书,课外书,我们当然应该选择安排在课余时间读,这样才不会影响正常的学习,又能丰富你的课余生活。
八、总结方法
1、师:那好,以后你无论读什么书,就请你用上我们这节课上学到的方法来读懂一本书,现在我们一起再来记一记读一篇文章的两个步骤:(课件出示“读一篇文章的两个步骤”)。(板书:看目录读文章想收获想体会)
九、总结延伸
1、师:安徒生是世界童话大王,他的童话故事都是经典,很值得一看。
2、师:(课件出示《安徒生童话》全集目录)老师这里有他的童话全集的一些目录,我们来读一读读吧?((学生自己浏览)
3、师:安徒生为什么能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话,就到他写得自传《真爱,让我如此幸福》中找答案吧!(课件出示《真爱,让我如此幸福》的封面),(课件出示安徒生说的一段话)
4、师:今天这节课,我们认识了童话大王安徒生,分享了读书心得,总结了读书方法,希望同学们以后还要读更多的书,因为,读书会让我们变得更加美丽!
一、指导目的:
1.向学生推荐书籍《安徒生童话全集》,调动他们阅读的兴趣。
2.让学生在活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
二、指导重点:
让学生认识《安徒生童话全集》,激发阅读的欲望。
三、指导过程:
一、导入,激起学习欲望。
1、同学们好!很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗?(高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”)从这些名人名言中,我们看出有益的书的确是一样好的东西!能帮助我们的学习,能使我们的生活更多彩。
2、同学们喜欢童话吗?你看过那些童话故事?生答。
3、说起童话,有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师她的作品插图。同学们请看:
①出示《丑小鸭》插图,看到它,你想到了哪个童话故事?
②出示《皇帝的新装》插图。看到它,你想到了那个故事?
③出示《白雪公主》插图。看到它,你又想到了那个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗?生答。
4、安徒生这个名字家喻户晓,耳熟能详。出示安徒生图片?你了解他吗?生答。
老师这也有一些安徒生的资料,大家来看一看。出是安徒生资料?安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示)
如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;
如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;
如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;
如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;
如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;
如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。
5、是什么让人给他以这么高的评价呢?今天我们一起走近安徒生,重温他那亲切感人的经典故事。
二、赏读《卖火柴的小女孩》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。请同学们读一读,试着完成读书卡。填完后和同学说说你读读到了什么,感受到了什么。
篇名作者阅读时间主人公收获故事情节:
心得体会:
①自读,填表。
②小组交流。
③全班交流。
2、生交流,使穿插介绍社会背景及写作背景。
1848年,他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信,要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上,画的是一个穷苦的小女孩,金黄的长头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,她手里拿着许多火柴,瞪大了一双可怜的眼睛,好像在想些什么。安徒生看着这张画片,双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭,有一次要饭时,实在走不动了,竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后,妈妈改嫁了,他只好和奶奶相依为命。每到傍晚,他坐在墙角里,蜷着腿缩成一团,盼望着讨饭的'奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家,便把他搂在怀里,给他带来温暖,为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下,千千万万穷苦的儿童……想着、想着,他情不自禁地摊开稿纸,以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情,以及对统治阶级的憎恨,奋笔疾书,写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
3、读书是幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。(出示)
你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个。你别问,这是为什么?
爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你别问,这是为了什么?
哥哥给我一盒歌碟,我选出了最美丽的一页。你别问,这是为了什么?
晚上,我把他们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问,这是为了什么?
我要把蛋糕送给她吃,把棉衣给她去挡风雪,在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁?请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。
①听了这首诗,你想说什么?
②这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗。
三、总结阅读方法。
这节课我们是怎么读这篇童话的?师生一起总结。抓情节,谈感受。以后再遇到这样的文章就可用这种方法读。
【教学目标】
1、带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学重难点】
1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点:指导学生阅读的方法。
【教学步骤】
一、谈话激趣,导入主题
1、阅读童话故事可以开启思想,发展想象,培养美感,愉悦童心。那么怎样才能更好的.阅读童话故事呢?本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。
【设计意图】:
通过谈话,激活学生对安徒生童话的热情,初步感知童话的魅力,并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、知晓作者
课前搜集资料,每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获,初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生,让学生明白自己看的书是非常经典的,对这个著名的童话大师更加崇敬,更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。
三、目录取舍
叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种,有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面,同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
【设计意图】:目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录,也叫目次,一般放在书刊的前面或者后面。教师指导学生了解童话目录,可以更好地
帮助学生进行阅读。
四.看题质疑
看题质疑就是看到题目自己给自己提问。著名物理学家爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”所以会提问是一种很重要的本领哦。
看到问题怎么质疑呢?今天我们就以《拇指姑娘》为例。看《拇指姑娘》这个题目时,我们可以这样质疑:1.拇指姑娘长什么样子?2.她的名字是怎么来的?
3.拇指姑娘经历了什么事情?结果怎么样?
五.美读解疑
美读解疑就是美美地读故事,边读边在阅读中寻找问题的答案,找到了就在旁边做上记号。
六、总结延伸:
今天,我们穿越百年的历史,在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里,重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后,我们还要经常读更多的安徒生童话,让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!
教学目标
1、知识目标:
①学会在幻灯片中插入动画,增强信息表现的趣味性;
②学会使用超级链接实现各种信息的联系,使信息的表现形式更加丰富;
③使用设计模板,方便制作使用。
2、技能目标:利用所学知识美化修饰幻灯片。
3、情感目标:学生通过学习制作的过程,从中获得更多的关于安徒生童话的信息,培养学生的信息技术素养。
教学重难点:
超级链接的设置及理解运用
教学手段:
教师演示、学生练习
教学设计:
一、激发情趣,猜谜导入:
师:我们先来猜个谜语吧,猜一个人,我来说这个人的特点,同学们来猜猜他是谁?
1、他以童心抒写爱心,以优美的文字描写着人们美好的生活,以手中的笔勾画着整个世界。
2、他的童话作品为世世代代的人们分享,他为全世界的儿童带来快乐的世界。
3、他是一名丹麦的作家;
4、他的代表作品有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
大家猜到没有,他是谁?对,他就是安徒生。大家还知道有哪些故事是他写的?《海的女儿》、、《野天鹅》、《拇指姑娘》……
二、出示设计要求:
今天我们一起来制作一组幻灯片,把你们喜欢的安徒生童话故事和大家一起来分享一下。
参考P66,设计作品要求:
封面:标题“安徒生童话”,配装饰图片;
扉页:简介目录:选几个童话故事名每个童话故事:每一个故事制作一个幻灯片,内容为童话故事简介,相关图片,故事动画。
三、利用学过的知识制作幻灯片在制作之前,我们一起来回顾一下以前学过的知识师提问:
1、插入标题,需要怎么做,找同学上讲台演示;
2、怎样插入新的幻灯片;
3、怎样把老师提供的安徒生简介、目录放到幻灯片里面;
(提醒学生用完打开的记事本文件后要及时关掉,以免打开太多,造成混乱)
4、怎样插入图片并调整位置;
根据老师提供的资料,按照要求设计制作演示文稿学生动手制作师:巡视修饰演示文稿师:大部分同学已经按要求完成了自己的作品,有的同学在灯片里面还插入了动画,使作品变得更生动有趣了。请同学给演示一下插入的'方法。
A、插入动画插入—文件和声音—文件中的影片,添加动画会为演示效果增加灵性,更能吸引人。
B.超级链接 我们制作好的演示文稿播放到目录时,能不能实现点播呢,(也就是想看哪个故事就看哪个故事),还有,放完一个故事后,怎样回到目录呢,这就要用到超级链接,下面大家看一下如何使用超级链接。
师演示:
1、给目录做超级链接,并制作返回目录按钮;
2、给童话故事链接网址;方便制作使用。使用模板还可以将模板应用于所有幻灯片或选定的幻灯片,大家可以尝试不同的模板,观察效果,看看都有什么不同。
好处:使用模板制作幻灯片,既节省了时间,又能达到预期效果。
学生开始修饰自己的作品,老师巡视。
四、欣赏作品演示部分学生好的作品五、交流
教学目标
1.初步了解序言的文体常识。
2.结合阅读安徒生童话的体验,揣摩课文的语言,体会序言作者对安徒生童话的写作特点的准确评述。
3.理解作者阐述的安徒生童话里蕴藏着的体会不尽的人生意义。
课文提示
1.叶君健,当代翻译家、小说家。
2.安徒生,是十九世纪具有世界影响的丹麦童话作家。
正音正字:写出下列汉字的拼音,记住每个字的书写要点:
脍kuài 炙zhì
积累词语
找出文章中的成语和好词语,并认真抄写:
脍炙人口 为人所熟悉 不尽相同 体会不尽 天真烂漫
【结构层次】
第一部分(第1-2段),写作品内容以及编选缘由。
第二部分(第3-4段),写安徒生及其童话的艺术特点。这一部分是围绕安徒生童话的主要特点——“诗性”来展开的。
第三部分(第5段),回应开头,简单介绍插画作者及插画特点,说明这本书的独特之处。
【课文分析】
本文是叶君健先生为《安徒生童话》写的前记。
第1段,写编选者以及编选内容。从编选者谈起,简略介绍了编选的内容以及所配插画的情况。因为插画是本书的一个特色,所以,作者在课文中多次提到。
第2段,写出版缘由以及艺术价值:体会不尽的人生意义。
先写出版书的缘由,后写安徒生童话的艺术价值。对于艺术价值的评述实际上暗含了作者的出版目的——为了引起中国读者感情共鸣,使其理解安徒生童话里蕴藏着的体会不尽的人生意义。
第3段,写安徒生以及安徒生童话的诗歌特点,侧重从作品的内涵讲其诗性的特点。先简要介绍安徒生的生平经历,抓住他在底层生活中的苦难与毅力两点。正是这些,使安徒生的童话虽然是虚构的,却充满了现实意义与人生意义。接着作者评价安徒生童话的艺术特点,认为安徒生的每篇作品都可以称作是一首诗。
第4段,写从读者对象的角度再谈安徒生童话的诗歌特点。作者认为安徒生的童话唤起了我们对青春的.回忆和对即将到来的一天的美好的希望,充满了浓郁的生活气息。
第5段,作者抓住安徒生作品的诗性来评价这本选集,也就是抓住了安徒生童创作的主要特点和艺术魅力。正是这些安徒生的童话启示我们,千万别忽视了我们内心的冲动——人类与生俱来的诗意。
【课外作业】
1.完成“学习建议”。
2.通过图书馆、因特网,了解叶君健、安徒生的生平和作品。
第二课时
【朗读课文】
【思维训练】(根据自己情况,至少选做六题)
1.本文的主要内容包括两个方面?
本文的主要内容包括两个方面:一是安徒生童话的艺术价值——体会不尽的人生意义;二是安徒生童话的艺术特点——诗性的童话。
2.本书出版的缘由是什么?
出版缘由:
(1)与编选者有同样的感受和同样的喜爱。
(2)欣赏插画,也插欣赏作品。
3,第2段,写安徒生童话的艺术价值有哪些?
从第2段看,安徒生童话的艺术价值有:
(1)安徒生童话,能够引起中国读者感情共鸣,引起许多深思。
(2)各阶层的读者都能理解童话里蕴藏的人生意义。
4.作者认为安徒生童话具有永久的魅力。这种“魅力”体现在哪些方面?
安徒生童话的这种“魅力”体现在:
①会给我们带来愉快;
②会在我们心中掀起许多美丽的想象;
③会引起我们对人生作出许多深思;
④它洋溢着一种感人的诗情和意境;
⑤人们在它里面发现真理,发现人类灵魂中最诚实、最美好的东西和最优良的品质;
⑥一生都能从中领略到新的意境和启发。
5.作者为什么说安徒生的“每篇作品也可以称作是一首诗”?
安徒生的作品,“洋溢着一种感人的诗情和意境。”“对读者起一种感情升华的作用。”“人们在它里面发现真理,发现人类灵魂中最诚实、最美好的东西和最优良的品质。”
6.第2段括号中的话有什么作用?
补充交代《安徒生童话》给人带来的相对于“愉快”的感受共鸣。“个别”点明这类作品数量稀少,使读者对《安徒生童话》的认识更加全面。
7.为什么安徒生笔下即使是反面人物也往往蠢得可爱?
由于安徒生怀着满腔热情表达对人间的爱、对人的尊严及人类进步的赞颂,他塑造的形象,往往会在我们心中掀起许多美丽的想象,会引起我们对人生作出许多深思,而那些丑恶也是,为了衬托人类的心灵美而揭发出来的,使人们从中悟出道理。因此安徒生笔下即使是反面人物也往往蠢得可爱。
8.如何理解安徒生童话的“读者对象是儿童,但却不仅限于儿童”?
读者从童年到老年,在安徒生童话中都可以领略到新的意境和启发。人到老年,更能理解安徒生童话里蕴藏着的、体会不尽的人生意义。所以安徒生童话的“读者对象是儿童,但却不仅限于儿童”。
9.请用简要的语言概括安徒生童话的特点。
安徒生童话忠实地反映了那个时代的现实生活,具有高超的理想,鲜明的政治态度和爱憎,以及对人生的深刻思考。
10.斯汶·奥托与我们的生活背景、文艺观点都不同。为什么我们对他编的《安徒生童话》“有同样的感受,同样的喜爱”呢?
人性的善恶是相通的,真正的艺术又是不分国界的,优秀的文艺作品是全人类共同的财富。从安徒生童话里,人们可以发现真理,发现人类灵魂中最诚实、最美好的东西和最优良的品质,因此不同生活背景、文艺观点的人们能对《安徒生童话》产生艺术欣赏上的共鸣。
11.安徒生能成为著名童话作家的原因是什么?
①他很小就爱上戏剧,想当一个歌剧演员。
②凭他坚强的毅力,得到一些有影响的艺术家的同情和帮助,得以有机会学习文化。
③30岁成为一名著名作家,开始专心致志地为儿童创作。
12.文章引述一位科学家每天早上读安徒生童话的事例,作用是什么?这个事例体现了在安徒生童话里可以领略到新的意境和新的启发。
13.《皇帝的新装》引起你哪些思考?
14.《安徒生童话》中,给你感触最大的是哪一篇?为什么?
一、阅读目的:
1、通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。
2、培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。
3、让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。
二、阅读准备:
《安徒生童话故事集》
三、阅读教学过程:
(一)激发兴趣,揭示主题
同学们,你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话,他就是安徒生,伟大的童话作家。那么,下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
(二)指导读书方法
1、阅读时能基本把握文中的主要人物。
2、边读边勾画你最喜欢的,认为最好的.地方。
3、能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。
四、阅读交流
(一)小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇,有哪篇文章你最喜欢?
学生只要找出自己喜欢的词语,优美的语句,以及其中的段落,并且能说出你为什么喜欢就可以了。
(二)全班交流
1、组内选代表发言
2、其他同学认真听,随时做补充。
3、说说你是怎么去读课文的。
(三)拓展延伸
把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
【《安徒生童话》的阅读教案】相关文章:
安徒生童话阅读04-16
《安徒生童话》课外阅读指导课教案08-23
安徒生童话选阅读题及阅读答案02-20
安徒生童话的阅读笔记范文12-12
安徒生童话故事阅读04-15
安徒生童话故事免费阅读01-12
最新安徒生《安徒生童话》阅读笔记(精选19篇)08-16
以上就是本篇文章【《安徒生童话》的阅读教案】的全部内容了,欢迎阅览 ! 文章地址:http://sicmodule.glev.cn/news/9705.html 资讯 企业新闻 行情 企业黄页 同类资讯 首页 网站地图 返回首页 歌乐夫资讯移动站 http://sicmodule.glev.cn/mobile/ , 查看更多