山西应用科技学院

“小发明小创造”节

工作简报

求知  修德  强能  报国

校长宋兴航现场指导第一届“小发明小创造节”工作

我校举行“创新思维与工程实践”学术讲座

我校举行“创新、创业的思路及实践”学术讲座

项目评审委员会组织专家对项目进行评审

副校长韩如成对小发明小创造工作进行动员安排

副校长韩如成指导信息工程学院改进小发明小创造项目

科技处分类整理二级学院提交的“小发明小创造”材料

兄弟院校就我校举办“第一届小发明小创造节”发来贺信

科技导报：培养更多高技能人才和大国工匠

科技导报：培养更多高技能人才和大国工匠

作者：山西应用科技学院科技处处长  张润平

习近平总书记指出：“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠。”这不仅是对新时代大学生的殷切期望，也为我国高校人才培养提出了明确的要求，应用型高校更应该珍视这一教育观念，牢记这一社会责任，在教育教学实践中贯彻习近平总书记的指示。山西应用科技学院牢记习近平总书记的教导，把每年十一月十五日定为全校“小发明小创造节”，通过对学校师生小发明小创造的表彰和奖励，激发全校师生科技创新的热情和发明创造的积极性，为培养高技能人才和大国工匠打下扎实基础。为此，学校建立“三创学院”，从“做中学”“用中学”和“创中学”三个不断循环的过程来开展教育教学。

“做中学”就是按照陶行知先生提出的“行知合一”教育思想，遵循人类认知的基本逻辑顺序,把“做”放在重中之重，强调“实践出真知”的重大意义。山西应用科技学院通过到企业“研学”的方式让学生了解所学专业领域，认识专业特点，然后再引导大学生进入相关专业知识殿堂。走进实验室是该校“做”的好方法，老师们带领学生一起做实验，通过观察和实际操作引导学生学习相关专业知识。模拟现场案例教学法也是学校“做中学”的特殊方式，老师们通过模拟教学再现生产现场，触动学生认知情感，激发出学生探求知识的热情，“做中学”为培养更多高技能人才和大国工匠打下了基础。“用中学”是培养更多高技能人才和大国工匠的第二个阶梯，任何知识只有通过具体应用才能得以升华为“真知识”和“真本领”，尽管你满腹经纶，如果不用依然是仅仅停留在“肚子里”或“脑子里”的东西，别人不会了解，对社会也没有一点好处，这些知识也没有任何作用，实际上是一种理论和实践脱节的现象。作为应用型本科高校，山西应用科技学院把“应用”放到校名里，突出强调应用的重要性。实习是“用中学”的一种方式，大学生在基本掌握相关专业知识后，学校组织大学生到相关企业等单位实习，以“主人翁”的身份参与到生产实践中，用自己“脑子里”的知识开展实践，进一步深化和印证已有的知识。同时学校扎实抓好大学生实训工作，按照人才培养规律和目标，对大学生进行职业技术应用能力训练，通过实训，每位大学生专业知识内化于心，外化于行，从而使大学生具备了社会需要的应用技能，应用型高校的培养目标得以达成。

“创中学”是学校培养更多高技能人才和大国工匠的亮点，也是最高级形式。学校强调在发明创造中学习，在发明创造中提高。山西应用科技学院“创中学”的途径很多，一是开展各类科创竞赛。科创竞赛以班级组织、以年级组织，也可以全校组织，在科创竞赛中达到激发灵感、启迪思维、创造产品的目的。二是动员学生参加老师的科研项目。山西应用科技学院教师承担着各级各类纵向和横向项目,在老师指导下大学生开展实地调查研究、实验数据采集、小论文写作、实用新型专利和发明专利申报等科学研究。三是建立“小发明小创造”社团并纳入专业实践课，满足学生自主开展创新实验的需求，最大限度地发掘大学生发明创造灵感，让大学生们获得自由探索的真正乐趣。四是以“省级大学生创新创业训练项目”为基础，培养大学生开展创新的主动性和积极性，让他们在更大的舞台展示山西应用科技学院学子创新创造的风采。五是以“中国‘互联网+’大学生创新创业大赛”为着眼点，在导师指引下组建团队，开展高水平创新活动，带着全新的发明创造成果和全国其他高校学子同场竞技。

特别是山西应用科技学院“小发明小创造节”，不仅是对全校大学生创新创业成果的检阅，也是对全校师生多年来创新创业工作的总结，承载着党和国家对培养更多高技能人才和大国工匠的殷切期望，真正肩负起国家和民族振兴的重大责任。

（文章于2023年10月27日发表于《科学导报》）。

建工学院组织学生对自己的项目进行加固，并要求学生熟悉项目原理、用途等，提前安排学生演练讲解。

本周，信息工程学院组织学生积极参与学校的科研讲座，并对个别作品进行优化和改进，达到更加完善的功能。

动力与电气工程学院认真整理了本次上报的各个项目，安排专任教师对学生进行指导，并鼓励学生争取在明年的时候展示更优秀的作品。 

财经学院持续学习对新技术和新理念的关注，不断寻找新的灵感和想法，对提交的小发明小创造项目持续改进。 

本周，音乐学院对提交的实物型发明创造进行了进一步的改造，同时，学院组织各班级召开“小发明小创造”分享会，项目负责人分享自己的创造意图和实物发明原理，展示实物功能。

美术学院对各专业学生的“小发明小创造”进行统计，截止目前，共提交申报书100余份。经过筛选后提交实物类作品30件，电子设计图14件，设计图打印稿10张。 

文化传媒学院各位导员在班会上通过微电影和小发明小创造作品展示形式向学生讲述开设“小发明小创造节”的意义，并鼓励同学们继续在日常生活中开展发明创造。

为进一步推动学校“小发明小创造”活动的开展，三创学院组织师生对现有的发明实物从性能、实效方面进行了深入改进。