少卿视仆A于妻子B何如哉C且勇者D不必死节E怯夫慕义F何处G不勉焉!
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)
1.C(根据原文表述,“前者求纯粹,后者求齐全”是本文作者的看法。)
2.D(赵师侠《清平乐》与《红楼梦》无关)
3.B(与“因花写人”无关)
4.①宝玉对于无法落地的男女关系的美好想象。
②宝玉内心的一种障碍和顾虑(复杂的心理世界)。(每点2分,意思对即可)
5.①宝玉面对秋风中的芰荷、蓼花、菱叶,敏锐地发现它们被风吹散,被霜露压弯;②联想(隐喻)迎春被迫嫁给孙绍祖可能会遭遇的不幸命运,感到无限哀愁。(每点3分,有其它分析意对亦可。)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
6.D(与文不符,原文“到今天再说这些太蠢了”,“结果,他只是⋯⋯”暗示“向苏武倾诉自己归国无路的苦衷”有误)
7.C(A“积雪”“湛蓝湖水”过度解读:B“一天天越来越开始感到”,是李陵的心理感受,而非事实:D 没有语言描写。)
8.①李陵的“平实”表现李陵对于自己的投降感到自卑,不愿多说,也凸显人物此时迫于无奈投降心如死灰的心理状态;
②苏武的“平平淡淡”表现苏武对自身不幸遭遇的坦然,凸显人物面对困境的伟大的风骨气节。(答出一点得2分,答出两点得4分)
9.①《苏武传》中李陵劝降,用李陵懦弱和意志不坚定反衬苏武坚贞不屈、以国家利益为先的英雄形象;
②改写为李陵未曾开口,既表现李陵对好友的了解,也凸显了李陵希望保留自己最后尊严的平凡人心理;
③改文放弃外显的矛盾冲突,转向使用大量的内心独白(心理描写),表现人物内心的矛盾冲突;
④改文通过李陵的抉择与内心冲突,体现命运的无常与人性的复杂。
(答出一点得3分,答出2点即可,其他言之成理亦可酌情给分)
二、古代诗文阅读(37分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,22分)
10. CEF 少卿视仆于妻子何如哉?且勇者不必死节,怯夫慕义,何处不勉焉!
11. A(用法相同,都是意动用法。亲,以⋯⋯为亲)
12. A(太史公却被滞留在了周南,这里的太史公是司马迁的父亲。)
13. (1)我虽然不聪明,(请允许我)一定把父亲编纂历史的计划全部完成,不敢有丝毫的缺漏。(“小子”“不敏”“次”“阙”各1分。)
(2)这些人都是内心有郁结,不能实现其理想,所以记述过去的事迹,使将来的人了解他的志向。(“此人”“意”“道”“思”各1分。)
14. ①完成父亲的遗愿;②古代先贤发愤著书的激励;③担心平庸而死,文章不在后世显露;④让著述成一家之言的志向;⑤让明君贤臣事迹扬于后世的愿望。(一点1分,答满4点5分,其他言之成理亦可酌情给分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
15.B(“鱼鸟亦惊猜”诗句理解错误)
16.相同点:两人都因为坚守内心理想而选择远离官场;
不同点:
①陶渊明主动选择归去躬耕田园,表达了对“归去”生活的热爱;
②苏辙为避祸无奈归隐,处境孤独,只能在梦中与古人相会,表现了对“归去”生活的无奈。(一点3分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.(1)江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
(2)自古一贤能制难,有金汤便可无张许
(3)久作长安旅 西北望长安 长安不见使人愁 一日看尽长安花 雪满长安道
三、语言文字运用(本题共5小题,18分)
18. A直截了当、一目了然B数不胜数C以偏概全
19. 此处引号作用为特殊含义(1分),表达了作者对简单粗暴用人设的行为的反感(2分)。
20. ①运用比喻的修辞,将人设比作“甘蔗”,生动形象突出人设给人带来“红利”(好处)的同时,也会带来“审美疲劳”和“人设崩塌”的可能危害;
②语言口语化,通俗易懂,简练形象,易于读者理解;
③承接上文内容,引起下文“其中甘苦唯有自知,值与不值各有判断”。
(前两点各2分,第三点1分)
21. 甲:几分是有意为之
乙:但会带来很多问题(弊端)
(一句2分)
22. 提到孙悟空,人们自然而然会想到“金猴奋起千钧棒,玉宇澄清万里埃”(“我要这天再遮不住我眼”)、不屈不挠的形象;
提到贾宝玉,人们自然而然会想到“潦倒不通世务,愚顽怕读文章”、不拘礼节的形象;
提到哈姆雷特,人们自然而然会想到“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”,内心的挣扎与痛苦的形象。
(内容恰当1分,仿写格式正确1分,引用1分)
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