少卿视仆A于妻子B何如哉C且勇者D不必死节E怯夫慕义F何处G不勉焉！
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
1.C（根据原文表述，“前者求纯粹，后者求齐全”是本文作者的看法。）
2.D（赵师侠《清平乐》与《红楼梦》无关）
3.B（与“因花写人”无关）
4.①宝玉对于无法落地的男女关系的美好想象。
②宝玉内心的一种障碍和顾虑（复杂的心理世界）。（每点2分，意思对即可）
5.①宝玉面对秋风中的芰荷、蓼花、菱叶，敏锐地发现它们被风吹散，被霜露压弯；②联想（隐喻）迎春被迫嫁给孙绍祖可能会遭遇的不幸命运，感到无限哀愁。（每点3分，有其它分析意对亦可。）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.D（与文不符，原文“到今天再说这些太蠢了”，“结果，他只是⋯⋯”暗示“向苏武倾诉自己归国无路的苦衷”有误）
7.C（A“积雪”“湛蓝湖水”过度解读：B“一天天越来越开始感到”，是李陵的心理感受，而非事实：D 没有语言描写。）
8.①李陵的“平实”表现李陵对于自己的投降感到自卑，不愿多说，也凸显人物此时迫于无奈投降心如死灰的心理状态；
②苏武的“平平淡淡”表现苏武对自身不幸遭遇的坦然，凸显人物面对困境的伟大的风骨气节。（答出一点得2分，答出两点得4分）
9.①《苏武传》中李陵劝降，用李陵懦弱和意志不坚定反衬苏武坚贞不屈、以国家利益为先的英雄形象；
②改写为李陵未曾开口，既表现李陵对好友的了解，也凸显了李陵希望保留自己最后尊严的平凡人心理；
③改文放弃外显的矛盾冲突，转向使用大量的内心独白（心理描写），表现人物内心的矛盾冲突；
④改文通过李陵的抉择与内心冲突，体现命运的无常与人性的复杂。
（答出一点得3分，答出2点即可，其他言之成理亦可酌情给分）
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
10. CEF 少卿视仆于妻子何如哉?且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！
11. A（用法相同，都是意动用法。亲，以⋯⋯为亲）
12. A（太史公却被滞留在了周南，这里的太史公是司马迁的父亲。）
13. （1）我虽然不聪明，（请允许我）一定把父亲编纂历史的计划全部完成，不敢有丝毫的缺漏。（“小子”“不敏”“次”“阙”各1分。）
（2）这些人都是内心有郁结，不能实现其理想，所以记述过去的事迹，使将来的人了解他的志向。（“此人”“意”“道”“思”各1分。）
14. ①完成父亲的遗愿；②古代先贤发愤著书的激励；③担心平庸而死，文章不在后世显露；④让著述成一家之言的志向；⑤让明君贤臣事迹扬于后世的愿望。（一点1分，答满4点5分，其他言之成理亦可酌情给分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.B（“鱼鸟亦惊猜”诗句理解错误）
16.相同点：两人都因为坚守内心理想而选择远离官场；
不同点：
①陶渊明主动选择归去躬耕田园，表达了对“归去”生活的热爱；
②苏辙为避祸无奈归隐，处境孤独，只能在梦中与古人相会，表现了对“归去”生活的无奈。（一点3分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.（1）江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
（2）自古一贤能制难，有金汤便可无张许
（3）久作长安旅 西北望长安 长安不见使人愁 一日看尽长安花 雪满长安道
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
18. A直截了当、一目了然B数不胜数C以偏概全
19. 此处引号作用为特殊含义（1分），表达了作者对简单粗暴用人设的行为的反感（2分）。
20. ①运用比喻的修辞，将人设比作“甘蔗”，生动形象突出人设给人带来“红利”（好处）的同时，也会带来“审美疲劳”和“人设崩塌”的可能危害；
②语言口语化，通俗易懂，简练形象，易于读者理解；
③承接上文内容，引起下文“其中甘苦唯有自知，值与不值各有判断”。
（前两点各2分，第三点1分）
21. 甲：几分是有意为之
乙：但会带来很多问题（弊端）
（一句2分）
22. 提到孙悟空，人们自然而然会想到“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”（“我要这天再遮不住我眼”）、不屈不挠的形象；
提到贾宝玉，人们自然而然会想到“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”、不拘礼节的形象；
提到哈姆雷特，人们自然而然会想到“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，内心的挣扎与痛苦的形象。
（内容恰当1分，仿写格式正确1分，引用1分）
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