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大班教案

   日期:2024-11-22     作者:caijiyuan    caijiyuan   评论:0    移动:http://sicmodule.glev.cn/mobile/news/10390.html
核心提示:大班教案10篇(精)  作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那

大班教案10篇(精)

大班教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的大班教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班教案10篇(精)

  活动目标:

  1、通过实验,感受、了解风速的不同。

  2、愿意积极交流自己对风的印象,了解风给人们带来的好处与危害。

  活动准备:风车、幼儿用书。

  活动过程:

  一、出示风车,吸引孩子的注意力。

  师:看,今天朱老师带来了什么?(风车)

  师:风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

  师小结:原来是因为有风吹着,所以风车就转起来了!

  二、尝试用不同的风力转动风车,感受风力的不同对风车的影响。

  1、引导幼儿用身体制造出风。

  师:怎样用我们的'身体制造出风呢?

  2、引导幼儿尝试用身体制造出风。

  如:用手扇出风。

  3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动,观察风力不同对风车转动的影响。

  师:你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

  师:风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?

  师小结:当我们风吹得大,风车就转得快,风吹得小,风车就转得慢些。

  三、通过故事,了解风力大小对事物产生不同变化。

  1、教师讲述故事。

  师:风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。故事的名字叫《风娃娃的故事》。

  师:故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜欢风娃娃的哪些事呢?不喜欢它做的哪些事?(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)

  2、迁移幼儿生活经验,交流、讨论自己对风的印象。

  师:你还见过哪些风?他们怎样?你喜欢它们吗?为什么?

  四、了解风给人们带来的好处与危害。

  1、幼儿翻看幼儿用书,观察哪些是有好处的风,哪些是没有好处的风。

  师:你喜欢图片上的哪些风?不喜欢哪些风?为什么?

  师:我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?

  师小结:我们可以加强天气监测并及时预报,提醒大家在不好的风来之前做好防范措施,还可以在我们多植树,树能够挡住一些风,这样带来的危害就更小。

  2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领,想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

  师小结:生活中有一些会对我们生活带来危害的风,我们要从现在开始好好学习知识,防止不好的风破坏我们的生活。

  思路

  我们将一日生活中自我保护的教育内容创编成故事.在讲述给幼儿听的同时,给幼儿留有悬念,并抓住幼儿喜欢扮演警官破案的兴趣点,开展了“小警官破案”系列游戏活动。我们把各种疑点穿插在故事或游戏情节中,以激发幼儿的探索欲望,使幼儿学会根据已有的自我保护经验进行破案,在破案中自然而然地体会如何做才是最正确的,并迁移到自己的实际生活中来。《小虎失踪之迷》是系列活动之三。在这一活动中.我们根据大班幼儿的发展需要,将入学准备作为活动的重点。力图通过这一破案游戏.教幼儿熟悉家庭、学校周围的环境,知道回家的路线,从而更好地保护自己。

  活动目标

  1.引导幼儿记住回家的路线,知道放学回家的路上不贪玩、不和陌生人走。

  2.在游戏中引导幼儿通过观察找出小虎失踪事件的简单原因。尝试简单的分析推理。

  活动准备

  背景图、小虎的照片、水彩笔、画纸。

  活动过程

  1.教师以警官队长的身份出现,带幼儿走进游戏情景。

  铃!铃!铃!……警察局的电话响了!

  警官队长急忙拿起电话:“喂!”电话里传出了小虎爸爸妈妈(幼儿扮演)着急的声音:“我家小虎刚上一年级,他应该下午四点放学,可是现在还没回家。”警官队长抬头看了看挂钟,现在已经晚上六点了.她安慰着小虎的爸爸妈妈:“没关系,我们的警官会帮助您,一定能找回小虎。”

  2.提供小虎失踪线索,警官们做破案前的准备工作。

  图一:(身背书包的小虎照片)

  图二:(图上画有从小虎的家到学校的背景图,途经树林、游乐场、小河、马路和集贸市场)

  队长给警官们提要求:仔细观察小虎的照片和路线图,了解小虎的年龄、相貌、途经的地方。想一想会发生什么事情?

  分组谈话:说一说你的想法,使幼儿互受启发。

  3.根据线索进行分析、破案,激发小警官分析推理的欲望。

  逐一出示图片,启发幼儿根据自己的生活经验进行破案:

  图①:小虎路过树林的图片

  当小虎路过树林时会发生什么事情?

  小警官甲:小虎在树林中可能会迷路。

  小警官乙:小虎会不会是被隐藏在树林里的坏人骗走,卖到其他地方了?

  小警官丙:小虎会不会随便吃了掉在树林里的食物,肚子疼,走不动了?

  讨论:谁的分析、推理最合理,请说出你的理由。

  图②:小虎路过游乐场的图片

  当小虎路过游乐场时会做什么?可能发生什么事情?

  小警官甲:我认为小虎可能在游乐场玩耍,忘了回家的时间,我们可以去游乐场找一找。

  小警官乙:小虎玩了危险的玩具或者没有按要求去玩,受了伤被送到了医院。

  小警官丙:不会的,我们小朋友都知道自己家的电话和地址,医院的医生会通知爸爸妈妈的。

  ……

  讨论:谁的分析、推理最合理,请说出你的理由。

  图③:小虎路过小河的图片

  小虎路过小河会做什么?有什么危险事情可能发生?为什么?

  小警官甲:是不是小虎在河边贪玩,不小心掉到小河里了?

  小警官乙:小虎可别去小河里游泳,那样多危险呀!

  ……

  讨论:谁的分析、推理最合理,请说出你的理由。

  图④:小虎路过马路的图片

  小虎路过马路时会发生什么事情?为什么会发生这样的事情?还会发生什么事情?

  小警官甲:小虎和小朋友在马路上玩儿被车撞伤了。

  小警官乙:小虎帮助找不到妈妈的小弟弟找警察叔叔去了。

  ……

  讨论:谁的分析、推理出你的理由。

  图⑤:小虎路过集贸市场的图片

  小虎路过的集贸市场是什么样的地方?会有什么事情发生呢?

  小警官甲:我认为现在拐骗小孩的坏人太多了,小虎可能会在路过集贸市场时,被坏人用糖果、玩具骗走。

  小警官乙:对!我上回在电视里看见,一个小孩的爸爸妈妈正在集贸市场卖菜,一个坏人就骗那个小孩说带他到商场买玩具,结果小孩就上当了,被骗走了,永远也找不到爸爸妈妈了。

  ……

  讨论:谁的分析、推理最合理,请说出你的理由。

  队长提出设想:“如果小虎没走这条路,他又会到哪儿呢?会发生什么事情?”

  小警官甲:也可能小虎刚上学还不认识回家的路。

  小警官乙:不会的,如果小虎不认识回家的路,他妈妈会接送他上下学的。

  队长:大家都在动脑筋想办法,观察得很细致,分析得也很有道理。请你们按照自己的分析、推理,每人设计一个最合理的.破案方案。然后再商议,咱们争取用最短的时间找回小虎。

  活动延伸

  小警官设计破案方案:(分组活动)

  1.引导幼儿把自己的想法画下来。允许幼儿用一幅画或连环画的形式表现。

  2.大家共同分析,推选出最合理的破案方案,并依照方案破案。

  点评

  小警官是孩子们喜欢效仿的人物形象,教师巧妙借助孩子们这一兴趣点,灵活运用警官破案的游戏方式。把从日常生活中挖掘到的许许多多安全教育内容,都通过小警官引发出来.让小朋友们在破案的过程中去讨论和思考。由于有了小警官这一形象,一下就把孩子吸引到活动中来,激发了他们参加活动的积极性和主动性。可以说,警官形象的运用,既符合孩子的年龄特点和兴趣需要,又使活动充满了乐趣儿在每一次的破案过程中,边分析理,迁移到现实生活中,丰富了自护经验。

  《小虎失踪之迷》是“小警官破案”系列活动之三,这一活动突出的特点是,运用了兴趣引出法和问题讨论法,即运用幼儿喜欢的故事、图片、游戏等辅助材料,吸引幼儿的兴趣。将小虎失踪的问题提出来引发幼儿讨论.通过对问题的讨论,使幼儿明确了如何避免走失的方法,提升了幼儿自我保护意识和能力。

  该活动还是一个入学准备的活动。大班幼儿即将进入小学、走入社会,教会幼儿了解关注周围的生活环境正入学准备中的重要目标。通过该活动可以引导幼儿学会去关注学校、家属周围的环境,以及从家到学校的路线等,避免出现走失现象的发生.以便更好地保护好自己。

  此外,这一活动所表现出的另一价值还在于很好地培养了幼儿分析问、解决问题的能力。在一个个活动中,孩子经常跟着老师一起针对方方面面现象进行逐一的分析、归纳、推理、总结,长此以往,孩子们不仅习惯了这分析问题、解决问题的思路,更重要是养成了一种有序的思维方式。这将幼儿终身受益。

  目标:

  1、学习自转一圈持网接住抛来的纸球,发展平衡及手眼协调的能力。

  2、探索二人配合转身网接球时相互协调的方法,体验合作成功的乐趣。

  准备:

  1、纸球、圈网若干,圈20个

  2、体操垫6块、拱形门3个、泡沫垫、纸棒、塑料大小筐等若干。

  3、幼儿有玩过圈网小游戏的经验。

  过程:

  1、听音乐玩圈的游戏。

  (1) 幼儿听音乐玩自选圈的游戏

  导语:今天我们一起来玩圈的游戏,可一人玩,也可二人一道玩。

  (2) 五人一组玩“圈上的运动”

  师:我们四组小朋友一起来玩圈上的运动。游戏时要听好音乐,跟着节奏跑,音乐一停又快又稳地站到圈中做一运动的'动作。

  2、学习二人合作“转身网接球”

  (1) 幼儿二人一组自由探索“转身网接球”时相互协调的方法。教师巡回指导,鼓励并引导幼儿发现好的方法。

  师:今天我们来玩“转身网接球”的游戏,1、5组幼儿先站在蓝色接球点上拿多圈网接球,3、7组幼儿站在绿色抛球区抛球,每打三个球后交换,球离谁近谁捡球。现在1、3组和5、7组合作玩转身网接球,网接球的时候想象你是用什么方法与小朋友合作接到球的。

  (2) 集中讨论、交流自己持网接到纸球的好方法。

  (3) 再次探索。教师重点指导合作较弱的搭配及个别幼儿。

  师:用刚才我们谈到的方法去实施转身网接球,还可以找更好的方法。

  (4) 师幼共同小结二人合作协调转身网接球的方法。

  主要方法:

  ① 两人转身网接球时要有预令、做好准备。

  ② 持网接球幼儿要又快又稳地转一圈看准纸球用网接住。

  ③ 抛球幼儿要等接球幼儿转一圈后所持网的方向抛球。

  (5) 转身网接球比赛。教师巡回指导,鼓励、帮助每个幼儿都接住球。

  师:想进行比赛吗?比赛的规则是:每抛接五个球后交换。接住一个球套一根橡皮筋。可以接住一个套一根,也可以抛接完五个后记下自己接住的次数一起套。

  3、自选区域小游戏。

  师:小朋友,想玩其他游戏吗?看看场地上还有哪些游戏:“打门球”、“夹球进筐”、“过障碍射门”及“转身网接球”,每人可选自己喜欢的游戏,摆放好器械后就可开始游戏了

  4、韵律活动“小雨和花”。

  师:今天我们用圈玩了很多游戏,开心吗?那我们一起来跳个舞吧!

  5、活动结束,收拾器材离开场地。

  活动目标

  1.运用多种感官,认识西瓜的特征,了解西瓜的作用。

  2.尝试使用多种工具进行制作活动,发展动手能力,培养创新意识。

  3.共享西瓜大餐,体验成功的喜悦。

  4.引发幼儿学习西瓜的兴趣。

  5.为幼儿提供探索西瓜的秘密机会。

  教学重点、难点

  重点:了解西瓜的作用,探索西瓜的更多知识,体验制作大餐的乐趣。

  难点:幼儿自己动手制作大餐。

  活动准备

  不透明的整理箱,品种各异的西瓜,制作西瓜大餐的工具,背景音乐磁带。

  活动过程:

  一 开始部分:设置悬念,引出课题。

  {在活动区域放置几只整理箱,内置西瓜}。

  师:咦,这儿有几只箱子,请我们把他拿进来吧!这里面是一种水果,你们猜一猜是什么?

  二 基本部分

  (一)幼儿自由感知西瓜的外形特点。

  师:小朋友开动脑筋,用不同的方法去寻找西瓜的秘密然后把你的发现说给大家听听。

  (幼儿探索,教师指导:摸一摸,看看,敲一敲,推一推}

  提问:你是怎麽做的?发现了什么?

  教师小结:幼儿总结西瓜的秘密。

  (二)引导观察西瓜的内部结构

  师:谁知道西瓜里面是什么样的'?我们切开瞧瞧吧?(切开一个后}是不是所有的西瓜都是这样的呢?你发现了什么吗?西瓜里面有什么?小结:西瓜品种多种多样,有的是红瓜瓤有的黄瓜瓤,里面有的有籽,有的却没有。

  (三) 探讨西瓜的新吃法

  师:让幼儿用准备的材料做出各种西瓜大餐,可以幼儿分组进行。 {教师提供帮助,并播放背景音乐。}

  三 结束部分:分享品尝,体验成功

  师:今天我们用瓜瓤,瓜皮,瓜籽做出了这么丰盛而别出心裁的西瓜大餐,高兴吗?让我们一起尝一尝我们的西瓜大餐吧!

  教学反思

  这节活动主题课 内容贴近生活幼儿既熟悉又感兴趣,教学效果较为突出,活动中为幼儿创设了一个情景化,过程化,活动化,经验化的环境为幼儿主动探索提供了一个很好的平台,所以幼儿在创新制作的难点方面可以大胆的尝试,很好的完成这节活动课的重点和难点。

  从幼儿发展方面看,活动为幼儿提供了充分表现,交流,分享的机会。为幼儿提供了更加开放的发展空间。

  活动目标

  1.引导幼儿发现生活中到处都有数字,每个数字表示的意义不一样。

  2.感知数字与人们生活的关系非常密切,萌发对数字的兴趣。

  3.有兴趣参加数学活动。

  4.体验数学集体游戏的快乐。

  活动重点:

  寻找发现生活中的数字,了解各种数字的不同作用。

  活动难点:

  在探索的基础上,结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。

  活动准备

  教具:数字拼图小卡车、0~9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。

  学具:数字卡片若干,排排坐---数字逻辑推理题若干份,动物数字连线图若干份,水彩笔;测量身高的尺子两套,记录卡两套。

  活动过程

  一、相互交流,唤起幼儿的生活经验,激发幼儿参与活动的积极性

  1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车,问:“你发现了什么?”

  鼓励幼儿说出都有哪些数字,引起幼儿学习的兴趣。

  2.你见过这些数字吗?在我们周围的生活里,也有许许多多的数字,想一想,你在什么地方看到过数字?

  幼儿带着问题去思考,自然地感受数字和它们的作用。

  二、迁移经验,感知数字与人们日常生活的密切关系

  1.出示幼儿带来的数字物品,引导幼儿自己去观察,看看哪些地方有数字?

  (1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?

  (2)幼儿相互自由介绍。

  从孩子自带的生活物品入手,便于唤起幼儿的生活经验,让幼儿在交流互动中提高合作学习的能力和分享的意识,感受到生活中有数字的东西很多。

  2.讨论:生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?

  3.看课件:生活小故事(顺序:家-交通-银行-超市)

  (1)你都在哪些地方发现了数字?

  (2)这些数字有什么用?

  利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景,进一步让幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字与人们日常生活的密切。

  三、数字游戏,了解数字的不同作用,体验数字的有趣

  1.游戏一:数字比武

  (1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)

  (2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的高低)

  (3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少)

  (4)认读人民币、邮票的.面值,物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)

  (5)找出表示当天日期的日历,说一说“今天是×年×月×日,星期几?”(数字可以表示时间的顺序)

  2.幼儿个人自选操作:设计电话号码、测量身高、连线和排排坐

  (1)你设计的电话号码是多少?

  (2)谁的身高最高、体重最重呢?

  (3)你连出了什么?你是用什么方法做的?

  (4)你是怎么给小图形安排座位的?为什么这儿画了5个三角形?

  教师从解决生活问题入手,营造积极“互动”的氛围,提供互相分享交流的机会,让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途,进一步充分体验到数字的乐趣。

  四、超市购物,尝试用数字解决生活中的问题

  1.讨论:假如生活中没有数字,会怎么样?

  2.社会实践活动—超市购物。

  将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,使幼儿从生活经验出发,在研究现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、运用数学。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

  设计意图:

  拥有朋友是一件多么开心的事!在幼儿的世界里,朋友可以是班级的小伙伴,可以是大人,可以是故事里的人,可以是好玩的玩具,也可以是动物……有了好朋友,他们会感到愉快,对自己充满信心,反之,他们会感到孤独、不快乐,可见,拥有好朋友对他们来说是多么重要。因此,我设计了这一活动,旨在让幼儿理解朋友的含义并丰富社会交往知识,培养交往能力。

  活动目标:

  1、初步理解什么是好朋友,感受友情的温暖和美好。

  2、丰富社会交往知识,提高社会交往能力。

  活动准备:

  1、背面粘有双面胶的各色树叶形卡纸片若干;

  2、油画棒人手一份,图书《好朋友》的阅读光盘一张;

  3、用牛皮纸做树干、树枝布置成的“友谊树”主题墙;

  4、数码照相机一架。

  活动过程:

  一、游戏引出好朋友的主题,幼儿围坐在老师身边。

  “我们一起来做个你说我猜的.游戏吧,规则是这样的:请一位小朋友说出我班你的一位好朋友长的模样、喜欢做什么或有什么特别的本领,不要将他的名字说出来,让大家猜猜你的朋友是谁?”(请小朋友说一个好朋友的特征,促进幼儿间的相互了解。)

  二、通过谈话,感受与朋友在一起的快乐。

  1、“我们不但想知道你的好朋友是谁,还想知道你为什么喜欢跟他做朋友?”(鼓励幼儿说出喜欢好朋友的原因、他有哪些优点或你非常喜欢他的地方。)

  2、“你与好朋友一起做什么的时候最快乐?”(启发、鼓励幼儿说出与好朋友一些愉快的、难忘的经历。)

  三、欣赏光盘内容,丰富对朋友的认识和理解。

  1、“老师带来了一张关于好朋友的好看的光盘,我们一起来欣赏一下吧!”(故事内容附后)

  2、“这张光盘里的故事告诉我们,好朋友除了可以是自己班级中的小伙伴,还可以是谁呢?”(引导幼儿说出还可以是大人、动物、玩具等。)

  3、“如果你的朋友遇到困难或伤心了,你会怎么做呢?”(引导幼儿想出帮助朋友的好办法。)

  四、画朋友,装扮友谊树,体验与朋友交往的乐趣。

  1、“老师为你们每人准备了一片大树叶,请小朋友将自己的朋友用油画棒画在树叶上,然后贴到友谊树上,注意每一片叶片之间要有空隙。”

  2、“让我们一边听《找朋友》的歌曲,一边去邀请朋友来友谊树下拍张照片吧!”(请配班老师协助拍摄,让幼儿在与朋友的交往中体验乐趣。)

  活动延伸:

  1、将与好朋友的合影贴进友谊树自己的叶片上。

  2、在区域活动中,请小朋友带同伴到友谊树下讲述自己有哪些好朋友。

  3、在阅读区丰富有关朋友的图书,供幼儿翻阅。

  附光盘中的故事内容:《好朋友》

  好朋友可以是男孩,也可以是女孩。

  好朋友可以是小孩,也可以是大人。

  好朋友可以是动物,也可以是玩具。

  好朋友可以是你身边的人,也可以是故事里的人。

  好朋友喜欢一起唱歌,也喜欢一起做游戏。

  好朋友喜欢一起看书,也喜欢一起画画。

  在你难过的时候,好朋友会安慰你。

  在你遇到困难的时候,好朋友会帮助你。

  好朋友有时也吵架,但最后还是好朋友。

  那个总愿意和你在一起的人,就是好朋友。

  活动目标:

  1、理解故事内容,体验礼物带给人的快乐。

  2、学习关心和体谅别人。

  3、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

  4、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

  活动准备:

  故事中小动物的头饰、故事磁带、字卡:新年礼物

  活动过程:

  1、你收到新年礼物了吗?

  大家刚刚过完了一个热热闹闹的新年,过年的时候大家都会互相送礼物,有什么礼物?

  想一想,自己收到了谁送的礼物。

  介绍自己最喜欢的一份礼物。

  2、收到礼物真开心。

  我们收到了别人送的礼物,森林里的'小动物有没有收到礼物呢?

  我们来听一个故事,题目叫《新年礼物》。出示字卡:新年礼物。

  教师讲述故事,鼓励幼儿认真倾听。讲述中,随情节展开出示相应的动物头饰。

  引导幼儿体验小动物收到新年礼物的喜悦心情,并知道每只小动物收到了什么样的礼物。

  熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的?

  讨论:全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯?

  小结:我们要关心和体谅别人,共同分享快乐。

  设计意图:

  现在的孩子大多都是独生子女,他们"以自我为中心"的性格明显展露,这时,关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此,我设计了幼儿心理健康教育活动《我快乐》,目的在于通过活动,让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长,而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪,使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时,他们会产生很强的挫折感,因此,对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

  活动目标:

  1.幼儿在体察、感知、理解中,懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。

  2.通过分析讨论初步学习情绪转化策略。

  3.培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

  4.学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

  5.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  活动准备:

  1.一组表情娃娃2.各种情景图3.律动《幸福拍手歌》

  活动过程:

  一、体验情绪1、师:

  今天,我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃,小朋友来看一看,上面是什么表情呀?

  (生气、微笑、伤心)。现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃,然后把它戴在你们的脖子上。

  2、师:好了,戴好表情娃娃,接下来我们要去认识几个小朋友,

  二、感受不同的表情,能表达自己的`想法①老师出示情景图A.

  一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏,贝贝因为心情不好而粗暴拒绝,使得这群小朋友也变得很不开心。

  请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃,说说他们现在应该是什么表情娃娃教师提问:

  谁愿意告诉贝贝怎样做好?

  结合生活经验,幼儿互相交流方法一:告诉小朋友“我现在不想玩,过一会儿再说”。

  方法二:直率地说“我生气了,我想去情绪角练练拳”。

  方法三:想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”,然后愉快地接受邀请……教师小结:

  小朋友都知道随便发脾气,生气是不好的行为习惯,会失去很多小朋友,经常发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和小朋友交往,会影响身体健康,会生病的,生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。

  联系幼儿实际,帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法,保持快乐的心情。

  教师提问:

  小朋友,你们有没有生气的时候?(有)教师提问:

  为什么生气?生气了怎么表现?

  (星期天,我想上公园,妈妈没时间带我去,我就摔东西,大哭大闹等等)教师提问:

  这样做对不对?为什么?

  (不对。影响自己健康,也不讨人喜欢)教师提问:

  那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?

  (想想高兴的事;找好朋友聊聊,说说自己的心里话,与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事,如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等)教师提问:

  如果贝贝很不礼貌地拒绝了你,你会怎么做?

  结合生活经验,幼儿想办法方法一:可以让幼儿把不开心的事情告诉大家,大家安慰贝贝,贝贝心里就会好受些方法二:陪她听会儿音乐,玩玩具,看看书,一定会让贝贝快乐起来方法三:讲笑话给她听,与她一起游戏、唱歌、说话,让她快乐……教师提问:

  当你帮助了别人,别人的心情怎么样,别人会怎么说?那你的心情呢?

  结合生活经验,幼儿互相交流教师小结:

  对,小朋友们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法体察他人心情,心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮助别人,就能天天拥有好心情,你的快乐就会变成大家的快乐,我们的身边就会充满快乐!

  ②老师出示情景图B.

  佳佳在游园活动中得了奖,他将巧克力分给小朋友,让大家一起分享他的快乐。

  教师提问:

  他现在应该是什么表情娃娃,为什么?

  教师提问:

  他这样做好在哪里?

  结合生活经验,幼儿互相交流教师小结:

  快乐、成功、友爱要让大家分享,让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上教师提问:

  你什么时候感到快乐?

  (做了好事,受到了表扬、称赞)教师提问:

  你快乐了,怎么让别人也快乐?

  (我把快乐的事告诉别人,让别人一起分享)教师提问:

  小朋友平时应该保持怎样的情绪呢?

  (要保持愉快的情绪,不要为一点小事生气,这样才能使我们的身体健康,别人也才会喜欢我们)

  三、区域活动教师:

  我看小朋友们讨论的又热烈,又高兴,今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如:绘画用品,大型积木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己选择你最高兴做的事,在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好,现在自己选择吧!

  四、律动《幸福拍手歌》结束活动。

  教师提问:

  现在,你的心情怎么样?

  (非常高兴)教师提问:

  当你们非常高兴的时候,你们最想干什么?

  (唱歌,跳舞,大声笑……)教师:我看到小朋友们高兴的时候,老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们一起唱支歌,跳个舞,分享快乐,小朋友说好吗?(老师,小朋友们共舞)(音乐能让人放松心情,快乐起来,“幸福拍手歌”再现了我们活动的主旨,在欢快的音乐声中结束活动。)活动延伸让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧!

  活动目标

  1、主动参与活动有自信心,能发现和了解他人的特点以及自己独特的地方。

  2、能用连贯的语言清楚的进行自我表达。

  3、愿意发挥自己的长处,同时知道向他人学习。

  重点难点

  活动重点:积极参与活动,发现自己身上与众不同的地方,了解他人的特点。

  活动难点:能在集体面前用连贯的语言清楚的进行自我表达。

  活动准备

  经验准备:

  1、知道自己的兴趣爱好,对自己有初步了解。

  2、进行过“自画像”的活动。

  物质准备:

  1、幼儿“自画像”电子照片、手持话筒。

  2、“不一样的我”自画像专栏、作品展示栏。

  活动过程

  (一)、游戏法:猜猜他是谁(激发幼儿参与活动的兴趣)

  1、教师将小朋友们的“自画像”电子照片在大屏幕上进行随机滚动,请幼儿数3个数喊“停”照片停在哪张上,请小朋友根据画像猜猜是谁。

  2、请猜的小朋友说说从自画像哪些地方猜出是xx小朋友。

  3、请其他小朋友发表自己的看法,如认为是其他小朋友请说出自己的理由。

  4、揭晓答案:出示自画像小朋友的名字,或请自画像的主人站起来。

  5、再次进行游戏,猜完3幅自画像后游戏结束。

  (二)、谈话法:讲讲我自己(帮助孩子发现自己的优点建立自信心)

  1、请小朋友拿出自己的自画像,看一看讲一讲自画像中的你。

  2、给小朋友10分钟,拿自画像去找别的小朋友互相讲一讲。

  3、10分钟后,请小朋友拿着话筒,到前面结合自画像电子照片给全班小朋友讲讲自画像中的你,以及自己的优点和进步。

  (三)、谈话法:关于“我的优点或兴趣”小组讨论(进一步体会自己与他人的不同之处)

  1、请小朋友6个人自由组合,分成小组每个人介绍自己的优点或兴趣,鼓励幼儿可以通过多种方式进行展示,如:展示自己的绘画作品,手工作品、舞蹈等。

  2、教师注意倾听每个组的讨论内容,引导幼儿清楚大胆的表达。

  3、小组讨论完后,请幼儿在专栏中选择一个自己喜欢的地方进行展示。

  (四)夸夸好朋友(知道向他人学习,帮助幼儿建立良好积极的人际关系。)

  1、引导幼儿发现班里其他小朋友的优点是什么。例如:你的好朋友

  2、鼓励幼儿在全班小朋友面前说一说你的.好朋友有哪些优点。

  3、请小朋友说一说想向哪个小朋友学习?为什么?

  (五)、延伸活动(进一步帮助幼儿建立自信)

  1、请幼儿回家后讲一讲自己的自画像以及自己的优点和进步。

  2、请家长用图像或文字的形式夸一夸家长眼中幼儿的优点和进步。

  3、将家长的话或图像制成图书放到语言角进行展示交流。

  4、鼓励幼儿用自己的特长为幼儿园里的小弟弟、小妹妹们服务(例如:展开大手拉小手活动,到其他班进行展示等。)

  活动总结

  根据大班幼儿年龄特点和学习特点,设计了11月主题系列活动下的本次活动,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”在班级中形成和谐,宽松的氛围。使幼儿感到安全,轻松和愉快,发展幼儿对自己和他人的积极态度。

  《纲要》指出:幼儿园同伴群体以及家长是宝贵的教育资源,是幼儿成长环境的重要组成部分。在本次活动中我能够为幼儿创设机会,引导幼儿学会简单的评价自己和他人。知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法,并获得积极的情绪体验。

  幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,鼓励幼儿积极主动的与同伴交往,通过谈话,对比等方法,使幼儿感受自己在长大,能做许多事情,体验自我价值感,为幼儿今后步入小学奠定基础。

  【活动目标】

  1、能准确快速接收并传递同伴发出的信号。

  2、体验与同伴合作取胜的快乐。

  3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  4、提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。

  【活动准备】

  幼儿分成若干小组。每组站成一排或者一个圆圈。

  【活动过程】

  1、游戏玩法:教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿,不能让其他的幼儿知道,然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下(例如电报数字是5就用手指轻轻点5下),依次往下进行。由最后一个小朋友报出电报的号码,看看哪组的电报拍的快、拍的准确。

  2、游戏规则:当老师发口令后,各组幼儿按传递的指令,开始拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手,并把数字写在纸条上。

  3、游戏可进行2至3次。

  【活动反思】

  一:做好示范引领。

  有一句话说得好“教师应该具有演说家的口才,相声家的幽默,导演家的素质。”在这一节课中何老师就是充当好了“导演”的角色。引导说“想象听到的声音”时,何老师说“我曾看见过一句话:我想听见花开的声音。这句话可真美,充满着诗意。请大家也模仿着这句话,展开你的想象,用你的“心”去倾听,说说:我想要听到什么声音。”学生一下子就说出别具一格的句子来。又如:拟题时,当学生说的题目大多是《用心倾听》时,何老师立即举例,让学生猜一猜《打虎记》写的是什么?当然《打虎记》不是打老虎而是打壁虎。是的,正如何老师说的“文好一半题。”在老师的引领下学生就展开思路,写下更有趣的'作文题目。因此在以后的教学中,我也是争取做个积极的“引路人”。

  二:要求真实具体。

  由于应试教育的长期影响,特别是片面追求升学率的严重影响,写作教学陷入了“一切为了升学,一切为了考试,一切为了分数”的泥潭而不能自拔。于是便有了专事章法、技巧的作文指导,有了“一凑、二抄、三套”的作文捷径,便有了千人一面、千文一腔、千篇一律的作文。我认为,敢于和善于突破已经形成的误区,弘扬“真实”的写作教学思想,应是当务之急,也是对症之药。何老师有多年的作文教学经验,在这节课中,他也非常强调这一点。他始终要求学生要把你看到的记录下来,不要你的胡编乱造,哪怕是一个数字也要正确。又如他让男女生各两队上来玩“拍‘数字’电报游戏”,严肃认真地补充要求:“回去写作,这个环节绝对不能杜撰,要如实地记下这个过程。”这要求的当然是写的是真实的事。学生采访后,何老师提出更高要求:“刚才这个同学的作文只有骨架,只能算是一篇作文,还不能算好作文。说说怎样让作文有血有肉?”瞧,何老师对学生的作文不仅强调了真实更重视具体。为此还再和学生表现一次,为学生提供更全面的“血肉”。

  三:不忘渗透写法。

  多年来,我有这样一种体会,就是在上课时即使对学生多次强调,写作时要真实要详细,写人要注意人的表情,心理,等等这类要求后,而学生的作文仍然是枯燥无味。这次听了几节作文课(于永正老师的《马虎的“四毛”》《记实与想像作文》、何捷老师的《拍数字“电报”》)后,发现他们都能在轻松的交谈或游戏中教给学生写作方法,学生接。如今天在这节课中,告诉学生三个词语(震耳欲聋、轻声细语、心有灵犀),把排列起来肯定是一篇有趣的作文。又如:说描写“场面”时,其实有些学生是分不清,这时何老师马上结合现场指导,“比如灯光,台下的老师等都是可以来衬托作文的”。这样学生就不会一知半解,无所适从了。还有边做游戏边让学生记录关键环节和别人精彩的话语,还告诉学生这些就是写作的素材。可想而知,这些学生的作文不再是“无米之炊”。

  另外,还佩服何老师课堂上的教学机智和对学生的关注,及时时传来学生“嘻嘻”的笑声。真是值得慢慢回味和深思。

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