朗诵是把无声的文字作品转化为有感情的音符形体语言的创作活动。是一种通过视觉器官、听觉器官共同参与，将诉诸视觉的文字转化为言语的过程。从字意上理解就是：朗，即声音清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵除用清晰、响亮的声音把文章背出来，还要借助眼神、手势体态来完善表达作品的思想感情及音乐的韵律美，引起听众共鸣的一种语言艺术。所以说，朗诵是一个复杂的系统性工程。
朗诵不仅仅是口耳艺术，更不是仅仅大声诵读出声音而已。它还综合了音乐艺术的特点，在朗诵时要有音乐的美感。在一定程度上朗诵比唱歌难，因为唱歌有现成的歌谱。而朗诵没有现成的韵律，在朗诵过程中要体现作品的韵律美，就要自己把握音乐的韵律。所以说，朗诵是一门艺术，也是一项创造性的活动，是人类文明现象中的重要一环。
真正的朗诵不是高喊口号、卖弄嗓音、更不是纯粹的陶醉和宣泄……，而是像正常有情感地说话。朗诵，是在说话的基础上把要表达的思想内容，通过语言的停顿、重音、语速、语调、语势、节奏分明、声情并茂、起承转合充分地表达出来。简言之，朗诵的精髓是还原自然。我们的文字都源于生活。我们的朗诵也要调动生活的积累去用源于生活、高于生活的艺术语言声情并茂的展示出来。所以语言的口语化、语调的生活化很重要。所以说，朗诵是一种非常高雅的艺术，是一座高雅的艺术殿堂。
朗诵，是口语表达训练中不可或缺的重要环节。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏力，更为重要的是，通过朗诵，大者，可以陶冶情操、开阔胸怀、文明言行、增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇有细致入微的体味能力、以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想提高朗诵能力或成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵训练的促进作用。
科学家认为，右脑是形象的脑，右脑是音乐的脑。当我们在背数字、文字或字母的时候，把要记的东西的形象地刻在脑海中，不仅记得快，而且记得牢。如果在背诵美文和诗歌时，将朗诵的文字呈现在脑海里，或将美文和诗歌里的情景呈现在脑海里，同时，加上朗诵伴随的音乐美感来欣赏和表达着美文和诗歌，记得又快又牢，而且还能准确表达其思想内容和情感。按此方法长期练习，久而久之，特别有利于右脑的形象思维能力的开发。
读诗使人灵秀，读诗让人丰富，朗诵可以让你树立自信，帮助朗诵者更好地表达自己的想法。大声说出来，这是表达所必须的。但有一些比较内向的、心理自卑或是害羞的人，有时候就不是一件容易的事儿。但长时间朗诵过程中，你能感觉到自己的声音流畅、表达清晰，就会逐渐树立自信，可以帮助你更好地在众人面前公开表达自己的思想和想法。
经常朗诵散文和诗歌，慢慢地会背诵下来了，丰富了朗诵者的知识。腹有诗书气自华，经常朗诵自然会培养朗诵者的文采和气质。特别是杰出的朗诵，是艰苦的创造性的艺术劳动成果，其冲击力、感染力和生命力是经久不衰的，对热爱朗诵的人有着很深的影响。朗诵可改善精神面貌。因为，朗诵使人体的血液循环更加流畅，排解掉腹腔的寒气。随着朗诵声音的加大，身体的姿势也自然越来越端正，因为不挺胸、不收腹是无法放开音量的，没有一个含胸驼背能朗诵到位的。如果坚持长期锻炼朗诵，会纠正不良站姿，使人精神状态处于兴奋状态，总有一种精神头儿。
准确的理解文意要借助朗诵，因为朗诵是打开文章大门的一把钥匙，通过朗诵才能更准确地感受到文章和诗歌的美。古语说：“书读百遍，其义自见。”文章往往经我们朗诵出来，才能更好地理解文章、更准确地领悟文字内在的思想情感。如《孙权劝学》一文，只要我们认真朗诵文章，读出文中孙权、鲁肃、吕蒙三个人物语言的语气，就能感知这些人物的特点，就能进一步体会文章要表现的主旨。又如，朗诵朱自清的《春》，就能领略到大自然的美、语言的形象美；朗诵范仲淹的《岳阳楼记》就能感受到“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操；朗诵刘禹锡的《陋室铭》及欧阳修的《醉翁亭记》就能感受到语言的音乐美。
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”朗诵有利于朗诵者体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。特别是，通过朗诵优秀作品，让优秀文化在人们的心灵中温润着、积淀着、陶冶着、升华着。
朗诵要求吐字清楚、字正腔圆、连贯畅顺。如果朗诵时出现个别发音错误，不仅使朗诵内容的美感受影响，而且使听者有一种正在品赏大餐时却吃到一粒沙子一样。所以，朗诵时要求吐字清楚是最基本的要求。经常朗诵对说话吐字清楚、字正腔圆、连贯畅顺有很大的帮助。不仅有利于学生在演讲会、辩论会上更好的、高质量地发挥，而且还利于学生提高参与未来的事务的一种素质。
语文教育的老前辈、学识渊博的叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。” 所以，练习朗诵从学校抓起，对培养成为一个有文化、有修养的现代文明人至关重要。
朗诵之所以高雅，在于比唱歌难。因为，朗诵绝不是把文字大声读出来而已。而是要求朗诵者把握好停顿、重音、语速、语调、语势；要求读音响亮、抑扬顿挫、节奏分明、声情并茂；要求朗诵者把自身的感情融合到作品中去，把情绪最广泛地调动起来，把名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美充分地体现出来；要求朗诵者准确、清晰，并能绘声绘色、娓娓动听、耳濡目染、心领神会，使听者感染到“声声入耳，心心相应”。唱歌是按着歌谱来唱的，而朗诵没有谱曲，朗诵者要在朗诵中体现出音乐美来，是一件很难的事，需要有一定的修养和审美感。正因如此，朗诵有助于理解文章、感知文章传递的思想和情感。
语言的表达有很强的韵律感和节奏感，这就是语言美的一面，书面语言体现的更加明显。这种韵律感、节奏感、音乐美感、排比和对仗，只有用嘹亮多情的声音才能充分体会出来。要凭借声音来表现，只有通过朗诵才能真正体悟到。尤其是古诗文，只有在朗诵中、在流畅的声音里才能更好地感觉那种平仄起伏的韵律和抑扬顿挫的节奏，才能更好的感觉语言表达的准确、生动，贴切、入心，才能品味汉语那种特殊的音乐美，吟诵出作品的精神和风采。
中国文学语言之美不仅表现在内容、意义和外在的形式上，还表现在它特有的声音韵律上。节奏和韵律、无论古文还是现代文，其特有的韵律与美感足以引起我们在朗诵的时候“手舞足蹈”、“激情澎湃”。这是因为每篇美文、诗歌都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感。通过朗诵，可以将这种美还原。诗歌是音韵和节奏的艺术，诗歌本来就是吟出来的。所以，唯有还原诗歌的音韵和节奏，才能感受诗的美感，发掘出诗歌的魅力。
教育学家发现，朗诵是打开文章大门的一把钥匙，准确的理解文意要借助朗诵才能更真正地领悟文字内在的思想情感。“兴趣是最好的老师”。“乐学”是不变的真理。聪明的语文教师，善于朗诵来提高差生学习的兴趣，使差生通过热爱朗诵而热爱学习。因为，只有学生想读、乐读，才会用心去读，才能读得入文、入情、入景、入戏。不仅如此，还会增加差生学习的思考力。
著名哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀”。读书是一辈子的事，活到老读书到老，读书改变人生，读书就是力量，就是快乐。教育研究人员发现：喜欢朗诵的学生，能提高其它学科的学习。这些喜欢朗诵的学生，在朗诵过程中容易因朗诵内容而兴奋，学习不易疲倦。同时，也是一个换脑休息的过程。朗诵完了之后，在兴奋的状态下又开始另一科的学习，因为调解朗诵者的兴奋情绪还在持续之中。
研究人员发现：好的朗诵必须动用口、脑、心、眼、耳、手等器官的协调配合。用口准确发音而清晰、有力；用脑判断每个字的正确读法；用心判断情感是否用得准确；用眼感触朗诵内容的视象；用耳感觉断句、停顿、语调、语流、语速用得是否得当；用手势表达内容和增加气势。做到这些可不是简单的事儿，必须全身心投入到朗诵的作品当中去，才能朗诵的更流畅，更有激情，自己得到感化，听者得到感动。长时间的坚持这种朗诵，可以培养朗诵者的专注力。
记忆是人脑的一种特殊功能，是人类储存知识的一种重要方式。朗诵能加深记忆，巩固记忆，能呼唤人们的感知和想象，起到联想记忆的作用。因为，知识只有真正的理解了，才能更好的记忆，才能更好的运用。在朗诵的过程中，能感知语言的意义，有助于理解文章，接受知识。通过音韵调的变化可以产生一系列的声音形象，并使之牢牢印入人们的脑海之中。总之，朗诵可以通过视觉、声觉、听觉等器官的协调活动，把知识信息输送到人脑的储存区域，从而起到增强记忆和加强健康的作用。
在我国浩瀚的历史长河中，古典诗歌像一颗颗璀璨的明珠。朗诵优秀的古典诗歌文学作品，不仅会加深我们的文学修养、丰富美感、提高艺术鉴赏能力，而且还会通过了解古典诗歌文学作品背景时，增长了历史、地理、科学等知识。朗诵，是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段；朗诵，是培养说话能力和写作能力的有效方法；朗诵，有助于提高口头表达能力；朗诵，能积累词汇、熟悉句型、洗练语言、规范口语；朗诵，能培养正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯；朗诵，能完善知识结构。
长期坚持朗诵，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持朗诵，就能使人熟悉句型、洗练语言、规范口语、积累词汇、丰富多彩的语言表达形式，从而“出口成章”；长期坚持朗诵，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好习惯，能正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯；长期坚持朗诵，可以帮你掌握更多的字、词、句子，有助于你的语言表达和写作能力。当背过的东西，写文章时若能用到它，便能召之即来，呼之欲出，“劳于读书，逸于作文”。每天的朗诵对写作文产生了影响，朗诵过的内容深深地印在脑子里，写作时不用刻意去想着遣词造句，那些优美的词句就自然而然地从笔下流淌出来了。
美文和诗歌的意境有韵味，能唤起人的美感、想象力和表现力。从艺术欣赏的角度看，意境美含有言外之意、景外之意。韵味之至，能产生一种蕴藉隽永、余味无穷的美感。在朗诵这类诗歌时，根据诗歌的情感起伏设计和褒贬色彩揣摩，朗诵者必须充分调动自己的想象力和表现力，与作者一块同悲同喜、同爱同恨、同歌同泣。如果只看文字不朗诵，是很难与作者一起共鸣的。所以，朗诵作品时，要真听、真看、真想象、真进入意境、真感觉、真触动，与作者一起共鸣，带动听者一起进入意境，自然就会唤起朗诵者的想象力和表现力。有的人认为朗诵就是大声背诵或大声诵读，刻意去营造一种所谓“激情澎湃”的氛围，这是不对的。不同的作品需要不同的朗诵技巧，否则只能是“适得其反”。不同的作品，需要不同的美感、不同的想象力和表现力。
健康学家们认为：朗诵有如歌唱，增强肺功能。因为，朗诵和唱歌一样，也要求腹式呼吸（丹田呼吸法）。采用腹式呼吸有以下好处：第一，扩大肺活量，改善心肺功能。能使胸廓得到最大限度的扩张，使肺下部的肺泡得以伸缩，让更多的氧气进入肺部，改善心肺功能。第二，避免完全使用嗓子发音而造成的嗓子沙哑。第三，经过训练而从丹田发出的声音富有磁性。第四，它能改善脾胃功能，有利于舒肝利胆，促进胆汁分泌。第五，腹式呼吸可以通过降腹压而降血压，对高血压病人很有好处。第六，对安神益智有好处。
健康学家们认为：朗诵犹如“健脑体操”，是“大脑的全身运动”，可使大脑皮层的抑制和兴奋过程达到相对平衡，血流量及神经功能的调节处于良好状态。朗诵时人体基本处于一种静中有动，动中有静的修复调养状态。所以说，朗诵是一项健身又健心运动。最新医学证明，朗诵健身活动包含有多种健身机理。如：声波对人体内脏的穿透、震动、按摩、调理作用；肺开合导引气血循环的作用；肺反复开合增加肺的张力，增加肺活量；良性信息心理暗示作用等。人在朗诵时，副交感神经会加强工作，大脑得到放松，心情也就爽快了。可以说朗诵健身是一种全面的“身心”锻炼。
研究人员发现，通过做大声朗诵训练，大脑可以明显提高氧气的输送能力，以及血液和多种氨基酸到达大脑主要区域的能力，可使大脑皮层的抑制和兴奋过程达到相对平衡，血流量及神经功能的调节处于良好状态。所以，老年人吟诵诗词有助于长寿。资深心理学家发现，朗诵特别有助于减轻老人“黄昏思想”的精神压力，锻炼老人的记忆力和表达力，帮助老年人回忆美好时光，带来精神愉悦，活跃了社交生活，还能增进人们之间的友谊。特别是有助于帮助老年人减缓记忆衰退，甚至预防老年痴呆症的发生。
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