综合课程教师（负责多学科融合教学）
分析目标
为“探索自然奥秘”主题的综合课程备课，整合语文、科学、美术学科的教学资源。
需求
寻找与自然现象相关的文学作品片段用于语文教学导入；收集适合小学生理解的自然科学实验案例，融入科学课教学；设计一个以自然为主题的美术创作任务，并提供创作引导话术。
输出要求
按照学科分类，详细列出资源内容、使用方法及教学建议。
问题诊断
在整合资源时，可能出现资源与教学目标不匹配、难度不符合学生水平等问题。例如，找到的文学作品片段过于晦涩难懂，小学生难以理解；科学实验案例操作复杂，在课堂上难以实施；美术创作任务缺乏创意，无法激发学生的兴趣。
数据可视化描述（此场景下可理解为资源呈现形式）
以表格形式呈现各学科资源，包括资源名称、来源、具体内容摘要、使用场景（如课程导入、课中讲解、课后拓展等）。
解决方案
针对资源不匹配问题，向DeepSeek提出更精准的筛选要求，如 “寻找适合三年级学生理解的描写四季变化的散文片段，用于语文课程导入，字数控制在200—300字之间”；对于复杂的科学实验案例，让它提供简化版或替代实验；对于美术创作任务，要求它参考当下流行的艺术形式，增加创作任务的趣味性和创新性，如 “设计一个结合数字艺术元素的自然主题美术创作任务，为学生提供详细的创作步骤和引导话术”。
角色
班主任兼数学教师
分析目标
分析班级学生上学期数学期末考试成绩数据，为新学期数学备课提供依据。
需求
找出成绩波动较大的学生群体及原因；分析不同题型学生的得分情况，明确学生的知识薄弱点；根据学情提出个性化备课建议，如针对不同层次学生设计分层作业、调整教学重点等。
输出要求
数据分析报告，包含数据图表（如成绩分布柱状图、各题型得分率折线图）及文字分析。
问题诊断
学情分析可能不够全面深入，仅从成绩表面分析，难以挖掘学生学习过程中的深层次问题，如学习态度、学习方法等对成绩的影响；提出的备课建议可能缺乏针对性和可操作性。