2023年中国高校信息化行业市场现状及未来发展趋势分析[图]

一、概述

教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，教育信息化市场按照不同的教育阶段划分，分为学前教育信息化、基础教育信息化、高等教育信息化三大板块。

教育信息化分类

资料来源：共研产业咨询（共研网）

我国高等教育信息化的发展主要经历了校园网建设、数字校园建设和智慧校园建设三个阶段，各发展阶段特征及简要情况具体如下：

我国高等教育信息化发展历程

资料来源：共研产业咨询（共研网）

二、市场现状

近年来，我国高校信息化建设持续推进，财政投入不断加大，2018年国务院出台《关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》，政策强调教育经费支出逐年只增不减，2021年我国教育经费总投入达57873.67亿元，同比增长9.2%，其中高等教育经费投入22586.42亿元，占全国教育经费总投入的26.41%。

2014-2021年中国教育经费投入统计

资料来源：教育部、共研产业咨询（共研网）

随着人工智能、5G、大数据、云计算等新一代信息技术的突飞猛进和应用的日益成熟，近年来我国教育信息化市场飞速发展，2022年我国教育信息化市场总收入达5277亿元，同比增长9.1%，2020年以来，高校延期开学、线下培训关闭，各类信息化软件产品成为高校开展管理、教学活动的“刚需”，SaaS服务进一步得到推广和应用。管理方面，高校需要向师生发布各类校内外通知和资讯，收集和掌握师生近况，包括当前位置、出行信息、本人及同住人员身体健康信息等，确保全员、全时空覆盖；教学方面，在线教育平台和课程资源，为高校达成“停课不停教、不停学”的目标提供了有效的保障，同时促使教师打破线性教育，引导学生注重自主学习，进一步发挥信息化对高校教学、人才培养质量提升的作用。高校信息化向全链接、全感知、全智能的智慧化校园建设方向不断深化，高校信息化行业也将迎来更进一步的发展空间。

2017-2022年中国教育信息化市场总收入统计

资料来源：共研产业咨询（共研网）

我国高校信息化行业参与者众多，如新开普、联奕科技、正方软件、金智教育等等，新开普高校信息化产品主要包括校园一卡通、智慧校园应用解决方案等；联奕科技高校信息化产品主要包括智慧教室、智慧校园平台等；正方软件高校信息化产品主要包括教务系统、教学管理服务平台等；金智教育高校信息化产品主要包括智慧校园运营支撑平台、智慧校园应用系统、SaaS服务、运维服务、系统集成等。

我国高校信息化行业主要企业介绍

资料来源：企业官网、共研产业咨询（共研网）

三、发展趋势

1、高校信息化发展正处于重要的战略机遇期

随着新兴技术的发展和应用，高等教育很多业务领域的边界变得模糊，打破固有模块，实现资源共建共享，鼓励跨界创新，用“互联网+”思维再造大学，逐渐成为业界的共识，是高等教育变革和发展的重要趋势。信息化是实现“互联网+高等教育”的根本手段和保障，通过信息化拆除大学与外部社会之间的“墙”，积极吸纳外部的优质资源，进一步优化高校内部资源配置水平，实现大学从有边界到无边界发展的突破，推动教师教学、学生学习及管理服务的社会化。2022年1月，国务院印发《“十四五”数字经济发展规划》，提出深入推进智慧教育；同期全国教育工作会议提出实施国家教育数字化战略行动。由此可见，信息技术对高等教育发展的支撑作用更加凸显，政策支持力度持续加大，政府及社会对高校信息化的资金投入不断增加，我国高校信息化发展正处于重要的战略机遇期，未来发展空间巨大。

2、以信息化促进高校治理现代化是高等教育改革的重要方向

随着国家统筹推进世界一流大学和一流学科建设战略的提出，以及一系列教育信息化政策出台，深入推进高校信息化建设势在必行，国内高校正全面由数字化校园迈向智慧校园发展阶段，信息化部门业务定位也由统筹向治理职能转变，高校正逐步将信息化工作提升到战略性、基础性和引领性的重要支撑地位，并进一步向信息化建设加强资源倾斜和投入保障。高校需要运用信息化手段对传统的大学管理模式进行变革创新，学习和运用先进的信息化新理念、新方法，提升服务与管理信息化水平和工作效率，同时进一步面向教学、科研等高校主体业务提供信息化支撑，以创建绿色、高效、智慧的大学治理模式，进而开创高校治理现代化新局面。

3、深度融合信息技术正成为践行新型教育模式的重要手段

当前高等教育已进入大众化阶段，社会职业更加细分，学生个体化成长需求更加多样，高等教育多样的个性化人才培养模式成为必然趋势。此外，经济增长需要依托于产业转型升级和持续的技术创新，为此需要不断提高劳动者素质，加大教育投入，重视职业教育和技术培训，这对高校人才培养模式与质量提出了更高的要求。高校正不断探索人才培养模式改革与创新，以满足与社会经济发展所需的实用、多样化、高质量人才需求。当前不论是深入推进新工科建设，深化产教融合，推动校企协同育人加强应用型人才培养，还是“一带一路”战略下高等教育国际化人才培养模式改革与实践，均有赖于信息技术与教育教学的深度融合，借助信息化构建人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会，推动人才培养与产业的有机结合，实现人才培养模式的差异化，提高人才培养质量，进而促进高校业务侧的模式变革。

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