中国日报5月30日电 5月27日-29日，以"AI时代 数字化与青少年发展"为主题的第二届青少年互联网大会在北京师范大学召开。大会由北京互联网法院、半月谈杂志社、北京出版集团等联合主办，北京师范大学新闻传播学院、北京师范大学未成年人检察研究中心、北京师范大学互联网发展研究院和北京师范大学联合国教科文国际农村教育研究与培训中心共同承办。
北京师范大学副校长周作宇在致辞中指出，数字化转型已成为世界各国发展的必然趋势，教育数字化是贯彻落实科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要途径。北京师范大学积极服务国家战略需要，努力推进教育数字化工作，打造世界一流、中国特色的"互联网+教育"重要基地：一是持续开发数字教育资源，加大优质数字资源供给，促进全民共享数字化发展成果；二是引领数字教育创新实践，积极把握人工智能新技术，变革智能教育教学模式；三是服务国家战略需求，发挥学校一流教育资源优势，拓展数字教育服务领域，提升国家和区域数字化教育水平。他希望青少年互联网大会能汇聚全球互联网与青少年保护发展领域的新理论、新技术、新趋势，共同描绘青少年网络素养教育的未来发展前景，为提升青少年网络素养助力赋能，进一步推动未成年人网络素养提升，共同构建网上网下同心圆，共同为营造风清气正的网络空间，为建设网络强国和数字中国积极贡献力量。
开幕式围绕"数字中国与青少年保护与发展"这一主题，共同探讨青少年网络使用、网络保护、网络素养、网络教育等内容，集智聚力，助力青少年更好地适应网络发展带来的影响，促进其全面健康成长。北京师范大学与北京互联网法院签署了关于未成年人网络保护领域框架协议，大会主办方与互联网行业协会、企业平台、基础教育中小学共同启动了青少年数字素养与人工智能协同育人计划。
北京互联网法院副院长赵瑞罡在致辞中表示，北京互联网法院和北京师范大学将在未成年人网络保护领域合作开展网络素养课程研发，数字育儿家庭教育指导，为涉案青少年提供专业辅导咨询，举办未成年人保护等相关专业论坛，实现双方优势互补和深度合作。
半月谈杂志社副总编辑孙爱东在致辞中强调，当前数字中国建设方兴未艾，发展数字经济依靠信息技术创新驱动，不断催生新产业、新业态、新模式，用新动能推动新发展，这是一个宏阔的时代命题。数字中国与青少年保护与发展，一要心中有"数"，要掌握网络保护青少年发展密码，洞悉数字中国建设的规律，处理好数字中国建设与青少年保护的密切关系；二是要目中有"人"，要把青少年放在重中之重的位置，数智化时代，青少年的权益需要特别保护；三是要脚下有"路"，既要构筑政府、学校、家庭、社会四位一体的治理机制，也要拓宽思路与时俱进，通过群策群力来探讨更加精准的发展之道，从而实现更加富有成效的治理。
北京出版集团副总经理周浩在致辞中表示，青少年网络保护需要家庭、学校、社会等各方面形成合力，营造一个风清气正的网络空间，引导青少年形成正确的价值观，提升网络素养，促进他们全面健康成长。特别是《中华人民共和国家庭教育促进法》出台以后，父母或者其他监护人应当树立责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为，教育未成年人养成良好的习惯、品行。面向数字化时代，家庭教育需要以儿童友好为原则，真正关注青少年身心发展的需要，建设新型学习型成长型家庭，全面提升家庭青少年的媒介素养，以便更好的适应未来社会的发展。
北京师范大学新闻传播学院党委书记、未成年人网络素养研究中心主任方增泉教授在开幕式论坛发布了《新时代数字青年网络素养调查报告（2023）》，该报告基于认知行为理论和过往调查研究，将青少年网络素养分为上网注意力管理能力、网络信息搜索与利用能力、网络信息分析与评价能力、网络印象管理能力、网络安全与隐私保护能力、网络价值认知和道德素养共六个维度，构建Sea-ism网络素养指标评价体系，通过整群抽样方式对青少年群体的网络素养进行调研。
报告显示，大学生网络素养整体平均得分为3.67分（满分5分），略高于及格线，高于青少年及初中生的3.56得分，有待进一步提高。同时，研究还发现，个人因素中大学生的性别、生源地区、专业、年级、户口、网络使用的熟练程度、平均每日上网时长都会显著影响大学生网络素养水平；家庭因素中大学生家庭的收入水平、与父母讨论网络内容的频率、与父母的亲密程度、家庭关系的融洽度、也会影响大学生的网络素养水平；学校因素中大学生的课程收获程度、与同学讨论网络内容的频率、上课使用手机的频率也会影响网络素养水平。
报告提出网络素养教育核心理念是"赋权、赋能和赋义"，赋权就是给予青少年网络权利，赋能是建构青少年网络能力体系，赋义就是对青少年进行网络价值观教育。青少年要加强个人能力提升，最大限度利用网络正向价值，加强网络行为的自我管理；提高网络信息主体意识，缓解网络信息焦虑；提升网络技能水平，提高网络效能感，减少网络成瘾倾向；管理个人网络形象和数字声誉，提升网络印象管理能力；增强青少年网络安全和风险防范意识，强化网络道德素养。
报告建议，要建构网络素养教育生态体系，学校要加强网络素养教育主阵地建设，发挥课堂、课程育人作用；教师、家长要提高数字素养能力和水平，尊重青少年主体性，提升青少年网络创新、创业和创意能力；引入社团协会、媒体、企业平台等第三方力量，开展网络素养协同育人项目，相互协调促进，共同促进青少年网络素养提升，全面促进青少年身心健康成长。
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