一、“多一点”细节的凸现
细节描写是用特写镜头的方式细致而凝炼、准确而生动地彰显文章中的细小环节，使读者“如闻其声”、“如见其人”、“如睹其物”、“如临其境”。考场记叙文写作应多一点细节描写意识，把“一言一行之微，一沙一石之细”巧妙镶嵌于文中，既可凸现人物的神韵和文章的旨趣，又能牢牢捕获阅卷老师的“芳心”。
如中考满分作文《那一声声“宝贝”》中：“一天，正当我想把手伸进水桶的时候，您叫了声：宝贝，过来!’”待我明白您是在叫我时，心里有一股暖流涌过。以前的老师对我不是吹胡子瞪眼睛就是打骂，可现在您却叫我“宝贝”，我是您的心肝宝贝呀，我怎么能做对不起您的事呢?”那一声“宝贝”，凝聚了老师对学生多少真诚无私的关爱啊，还有什么比这更温暖人心的呢?接着，将这个老师和以前的老师进行对比，更使得那声“宝贝”蕴涵无限的爱意。恰恰是细节在字里行间的渗透，最终将浓浓的师生情表现出来。
二、“多一点”视角的转换
很寻常的材料也能写出令人叫绝的考场作文，其制胜妙招之一便是“多一点”视角的转换，它能使文章的构思另辟蹊径，别开生面，从平淡中显出“奇崛”来。
如中考满分作文《同样的风景》精彩片段：“我是一只幼蚕，缓缓地在桑叶上蠕动。啃着我的食物，喝着上帝馈赠的露水，悠闲地活着……一天，我正在安详地晒“太阳浴”，突然一只飞蛾飞过我的身边，深沉地望了我一眼，就匆匆地走了，留下我为他的眼神深思。那一眼包含了鼓励、鄙夷、不屑、无视……”
转换视角，以童话的形式向我们娓娓讲述了一只幼蚕为了理想，为了飞舞美丽的蓝天而不懈奋争的故事，凸现了别致而又不乏新意的主题：同样的风景，同样的世界，奋斗后才会领略到她的妩媚、她的诱人。构思精巧，耐人寻味。
三、“多一点”波澜的设置
人们常说：登山望景，喜欢山高谷深，重峦叠嶂；阅读文章，喜欢波澜起伏，波谲云诡。考场记叙文可运用多姿多彩的笔触，扬起情感的浪涛，兴起思想的波澜，使文章曲折有致，有“峰回路转”之妙，从而激发阅卷老师的阅读。
如中考满分作文《爱的传递》，文章通篇运用拟人手法，模拟“蜘蛛”的口吻，采用欲扬先抑的方式展开，写了童年的残缺、生活的艰辛、自我的狠毒和对母亲的怨恨。当读者心生疑惑时，作者引出一个美丽的画面，一个出人意料的情结――母亲竟然希望自己融入孩子体内，变成那“鲜艳的外衣”(保护自我的毒素)，谁会想到，母亲会用自己的生命来传递这份爱心!行文一波三折，跌宕起伏，摇曳生姿，引人入胜。
四、“多一点”故事的创新
A Traffic Accident
One afternoon， on my way to home①， I saw an accident： a car knocked an old man down.
I shouted to the passers-by for help. When the car driver saw this， he was afraid and he quickly closed his window and drives② away. “What shall I do？ The old man needs help，” I thought.
At that time， a truck stopped and the driver came out. “What’s wrong with the old man， boy？ What can I do for him？” the driver asked me. “Uncle， please help the old man. A car hit him and he is badly injured！” I said. “Well， don’t worry. Let me take him to a hospital，” the driver said.
A few minutes after③， the driver took the old man to a hospital and I telephoned the police station. I told the police whole the story④ and the number of the car. The policemen said to me， “Well done， boy！Leave it to
us. That car driver will be punished！” Then I went to the hospital to see the old man.
When I got home， it was 7：30. Though I was a little tired， but⑤ I felt very happy.
安徽省濉溪县四铺中心学校 胡安楠
1. 优点：
作者以简洁的笔法记叙了放学回家的路上亲历的一次交通事故。习作遵循了记叙文的写作要求，点明了故事发生的时间、地点、人物、经过和结果。短文的语言规范、表达准确，体现出作者扎实的语言基本功。
2. 需要修改的地方：
① 改为on my way home。on my way home意为“在回家的路上”，home 在这里是副词，前面不能加介词to。
② 改为drove。根据上下文，此处应用一般过去时。drive的过去式为drove。
③ 改为later。在一般过去时的句子中，表示在一段时间以后，应用later。
④ 改为the whole story或all the story。whole 应放在定冠词the之后，all应放在定冠词the之前。
⑤ 去掉but。汉语的“虽然……但是……”翻译成英语时，用了though就不能用but;同样，用了but就不能用though。
用想象、联想来丰富作文内容
什么是联想？著名美学家朱光潜先生曾说：“联想就是见到甲而想到乙。”联想就是根据一个或者一种事物与其他事物的关系或者联系，而想起了别的事物。在日常生活中，看到燕子往往会想到春天，谈及李白往往就想到杜甫，人们的这种思维活动就是联想。
想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造，从而创造出新形象的心理过程。借助于想象，人们既可以创造出并未直接感受过的已经消失的事物的形象，又可以创造出现实生活中不存在的事物形象。有效地运用联想和想象，可以丰富作文的内容。比如，2009年重庆市的中考高分作文《爱的承诺》，祖母的咳嗽声引发了作者的联想，并由祖母的红嫁衣为情感线索书写了祖母从年轻到年迈对家乡深深的挂念，由此点明了“这份爱的承诺，名字叫家乡”这一主题，行文自然，情真意切。又如，2009年广东省考区中考高分作文《我和张骞一起梦回楼兰》，以梦境的形式向读者娓娓讲述了作者自己与张骞在梦境中的所见所闻，把不同时间、不同地点的“风景”巧妙地联系起来，突显了现在人们关注而又不乏新意的“保护环境，和谐共存”的社会问题，大胆而富有新意。
运用时政新闻材料
中考作文的关键是把头脑中积累的材料挖掘出来，加工起来，成功利用。时政消息、新闻等与时俱进，体现了整个社会的价值取向和精神面貌。尤其是一些重大时事新闻材料，往往会包含政治、科学、体育、艺术和社会等许多门类，这都与人们的生活息息相关，可以作为写作的有效素材。例如，2009年湖北省武汉市考区的高分作文《尽力而为就好》当中的片段：
刘翔，2004年雅典奥运会，在全球60亿人的目光下登上了领奖台，五星红旗在那一刻随风飘展。2008年，他带着13亿人“家门口”的祝福站在了起跑线上，可在那一刻，他露出了痛苦的表情，他离开了。刹那间，整个中国都炸开了锅，对他的批判就像暴风雨一样袭来，打在刘翔一个人的身上。刘翔退赛，有人说“四川出了个范跑跑，北京出了个刘跑跑”。4年来他在努力，他为这一刻留下的汗水都是我们难以想象的。刘翔是一个人，而不是神，如果说仅仅是为了一块金镶玉而要刘翔那么痛苦，我宁愿不要在赛道上看见他的身影。刘翔，我看见了你的努力，你的汗水，也看见了你对2008年赛道的不舍，别太在乎结果，成败如水，问心无愧。
该片段以刘翔为例，用诗一样的语言阐述了自己的观点“尽力而为就好”，字里行间也流露着作者对刘翔的理解之情。
又如，2009年黑龙江省的高分作文《与“90后”结缘》中的片段：
那是在前几年，我们还嬉戏于襁褓中;那是在前几天，我们还在幼稚地玩耍。而如今，我们即将握住建设祖国的接力棒，用我们一颗赤诚的心为祖国的辉煌增色。你应该看见“90后”的我们昂首挺立、仰天长啸;北京奥运火炬接力遇到阴风阻挡时，使我们“90后”的志愿者跳入冰冷的水池中;捍卫国旗的伟大;奥运场上激烈争夺时，是我们“90后”运动员顽强拼搏，举起了金镶玉的金牌……
此片段以当时的一些时政话题为材料来组织，字里行间洋溢着“90后”的自豪和自信，似一曲“90后”的赞歌，感染力强。
唐代著名诗人白居易曾提出：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”因此，教师要引导学生将目光投向更广阔的天地，多关注社会，多思考国家和人类的命运与未来，多了解和分担他人的苦难，从而更加灵活地选用社会生活中的新鲜材料。这样，既可以帮助他们扩展写作的题材范围，进一步丰富写作素材，又可以让作文内容赋有时效性和丰富性，而且拓展了学生的思维。
叠加同类材料，展现知识积累
叠加同类材料、展现知识积累的方法比较适用于议论文以及议论性散文的写作。因为一个材料总是比较单薄，如果把几个同类材料叠加在一起，形成“集团效应”，那么写作内容自然也就会充实起来。下面是2009年浙江省嘉兴市中考满分作文《不走寻常路》当中的片段：
你从蔡伦的造纸作坊中走来，走过清丽的唐诗，走过工整的宋词，走过婉约的元曲，走过恢弘的《清明上河图》。听！编钟长鸣，那是盛唐迎宾的礼乐。看！水袖拂动，那是簪花仕女的群舞。是谁，用活字印刷出了《周易》和《论语》？是谁，用天然的磁石制成了导航的罗盘？是你，拥有五千年的文明古国，用你那勤劳与智慧，证实了你所走的不寻常之路。
作者在片段中，历数了中华历史上的灿烂的成就表现出作者丰厚的知识积累和文化积淀，令人产生共鸣。
又如，在2012年江西省中考满分作文《垒高自己》中，作者以“垒高自己，用三种书的厚度”作为首段，而后分别以“三毛的书”“鲁迅的书”“凡尔纳的书”作为小标题来架构组合，使得全文围绕题目而写，结构明确，逻辑清楚。选取阅读的书本以及由此所透露出来的作家的精神品质，表达出通过学习三毛的柔情、鲁迅的犀利、凡尔纳的创新来垒高自己的主旨，足见小作者平时的深厚积累，也使得文章的立意深刻。写作不是一朝一夕就能提高的，它是需要长期的积累，平时多观察生活，思考生活，寻找素材。这样，写作水平自然就提高了。
精雕细琢，还原真切的细节
细节是文章的生命。有细节则文生，无细节则文死;有细节则文丰，无细节则文松。对初中生来说，记叙文是考查的重点，所以一定要练好，而练好记叙文的关键是写好细节。只有淋漓尽致地展现出文章的细节，才能使文章里描述的人、景、事等“活”起来，才能够交代清楚事件的来龙去脉，才能把真情实感融入其中。比如，2009年江苏省南京市的高分作文《今天真好》中一段文字：
当东方泛起鱼肚白，天空就像一汪洗砚水。不一会儿，墨黑色的浓云慢慢地向四周散去，淡了，淡了。天边的云彩变成了浅红，一会儿又变成了粉红。又过了不久，粉红的色彩却已是橘红了。
这段文字观察入微，作者用心去观察周围的世界，发现大自然中的真实的美不曾远离我们并从大自然中得到了美的享受和启迪，写出了“好”的内涵。
又如，2009年广东省考区中考高分作文《我和母亲一起牵手》中的片段：
又是村头的小桥，又是当年的母亲，母亲的手一如当年一样的温暖有力，却不再白皙、柔软，她的皮肤黝黑而粗糙，有的地方还有一道道裂口，结满了厚厚的老趼。牵着母亲的手，摸着她那嶙峋的瘦身，我仿佛触摸到的不是她的手，而是她大半辈子的沧桑。
在整篇的文章当中，作者抓住母亲牵着自己的手走过村头小桥的这一生活化的细节，抒发了自己对母亲的深情。特别是这段文字，作者对母亲的手做了生动细致的描写，字里行间包含着母女的深情。
旁征博引，选择深厚的材料
名言警句、诗词歌赋、历史典故等大都经历了时空的检验。写作时，恰当运用自己所掌握的这些素材，既可以展现自己广博的积累，又能收到“画龙点睛”“文采飞扬”的效果，提升作文层次。
比如，在2009年辽宁省沈阳市考区的中考满分作文《低头是一种智慧》中，虽然只选用了两个材料，但却典型而又说服力。作者先以反面材料项羽的事例阐述“不会低头的人生是一种遗憾”，然后又以正面的材料司马迁的事例证明“低头是一种智慧的选择”。2009年贵州省贵阳市中考高分作文《沉醉在诗歌的世界里》一文中，作者引用、化用古诗词顺手拈来，却恰到好处、生动形象地展现了自己的内心世界，使文章具有诗意的力量。还有2009年黑龙江省中考高分作文《与戏曲结缘》一文中用诗情画意般的语言从剧种到流派，再到五彩缤纷的脸谱，将我国戏曲文化的深邃魅力娓娓叙来。
2011年江西省满分作文《传递执著》题记：
如何让你遇见我，在我最美丽的时刻，为这，我已在佛前求了五百年，求佛让我们结一段尘缘。――席慕容《一棵开花的树》
这个题记非常吸引人的目光，开篇即显示出作者阅读的底蕴，为文章创设了一种优美的意境，激发读者的阅读兴趣。
2012年河北中考佳作《我与静水的亲密接触》一文中，题记如下：
千百年来，湖水安静。千百年来，人心喧腾。且看静水如何修身养性，何如厚德载物。
接着，作者将文章分为三大部分，每个部分的首段都采用了引用的修辞，所引用的句子依次如下：“未名湖是和海洋，诗人都藏在水底，灵魂们都是一条鱼，也会从水面跃起。”“惠风荡繁囿，白云屯曾阿。寒裳顺兰止，水木湛清华。”“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的的裙。”文章大量引用诗词名句，语言诗意灵动，增强了文章的文化底蕴，显示了小作者高雅的审美情趣，更丰富了文章的内容，提升了文章的层次。
结束语
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”材料是文章的血肉。有效的作文选材不是一朝一夕就能实现的，它需要我们不断地练习和感悟。无论选用什么样的素材，首要的条件是我们手头要有选择的可能和余地，所以，在平常的学习和生活中，我们要注意积累素材，这点也就显得尤为重要了。总之，《语文课程课标》和中考作文阅卷标准中都有对学生作文内容充实与否的考察。要做到作文内容充实，学生可以从联想和想象、运用时政和新闻、叠加同类材料、关注细节、引用名言警句等方面入手，提高作文内容的充实度。
参考文献
[1]曲一线.“5年中考3年模拟”丛书[M].北京：首都师范大学出版社，2010
[2]孙伟雄，李一雄，卢友波.解题决策（初中语文版）[M].长春：东北师范大学出版社，2012
[3]中考作文命题研究专家组.名师特训・中考作文――临考突破与应试技巧[M].延吉：延边教育出版社，2009
“良好的开端是成功的一半”，文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说文章“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。在此，我结合历年中考的考场作文的优秀写作范例，并进行简要的点拨，以对中考作文教学有所帮助。
一、开门见山，直接扣题
文章开门见山，直奔主题，统摄全文，有提纲挈领的功效。考生在一开头就要亮出自己的观点。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以直接点题；既可以开宗明义揭示主旨，又可以单刀直入点明论点。这种写法干脆利落，入题快捷，所以是考场作文开头的首选方法。
写人为主的记叙文可以直接交代人物或通过对人物肖像对话、行动等方面的描写，直接入题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。如：
她叫王芊芊，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。（《有这样一位好班长》）
议论文写作时开门见山，直接点明中心论点，鲜明地亮出自己的观点，表明作者态度，不失为一种普通但又实用的方法。如：
如果你站在两把伞之间，淋湿的总是你；如果你同时追逐两只兔子，你将一无所有；如果你想同时坐两把椅子，你将摔在两把椅子之间的地上。（《选择》）
中考作文开头点评：在考场上，好的开头大多是言简意明的。它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象，激发阅卷人强烈的阅读欲望。但是由于考场作文的写作，受时间和篇幅的限制，所以一般以开门见山，落笔入题为好，让人一读开头，便能感受到你的观点、思想或者情感。
二、巧设悬念，吸引读者
开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人入胜的效果。如：
挂钟不慌不忙，有节奏地走着，“滴答”“滴答”……都快4点了，妈怎么没有回来？（《担心》）
中考作文悬念点评：设悬念是逗引读者好奇心的一种手法。在文章开头设置悬念会让作文眉目传神，这样会让故事的情节在一开始就掀起了波澜。悬念设置之后，作者要学会不断地解疑和增疑，这样情节就有起伏、有变化、有曲折、有波澜，使作文引人入胜，耐人寻味。
三、状物写人，渲染气氛
记叙文中，运用渲染这种表现手法，对文章中环境和人物着意描写、烘托，以加强气氛，深化主题。如：
朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。（《关爱永远》）
中考作文渲染点评：从状物写人入手，可以渲染气氛，丰富情节，烘托人物，展开故事情节。但渲染要适度，而且要与真情结合，否则过多地渲染会让人感到矫情。
四、描写环境，烘托背景
环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托人物、推动故事情节的发展。在文章开头先写一段场景、情节描写，能为故事提供一个背景，将读者带到一个特定的故事氛围中，起到引人入胜的作用。如：
晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起了最后一抹余晖，秋霜目送最后一只归雁。当许许多多的美丽都已凋尽，我们仍要对自己说：别伤心，一切逝去的，都会在阳光照耀时，重新回来！（《留在记忆深处的……》）
中考作文烘托点评：之所以用环境烘托心情，是因为环境是实的而心情是虚的，用景来烘托心情，直观明白又有诗意，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不禁之意于言外”的效果。写作时要注意情与境呼应，情与景的交融。
五、巧妙联想，激趣
联想思维的方式，是把所见到的实实在在的事物，与未曾出现的、所想到的事物巧妙地联系起来。通过联想，可以使抽象的内容变得具体，陌生的事物变得熟悉，使思想感情得到更充分的表达，文章更形象生动，中心更突出。如：
微笑很美，它胜过世上任何其他表情。蒙娜丽莎的微笑宁静神秘；奥黛丽・赫本的微笑清丽亲切；朱丽叶・罗伯茨的微笑自信并充满活力……面对这些微笑，我不禁要问：她们的微笑为什么美？（《微笑着面对生活》）
中考作文联想点拨：联想不能脱离具体事物，脱离具体事物的联想是空想、妄想，联想一定要来自实际生活中。联想要合情合理，具体事物和联想到的事物之间必须有某种联系，抓住这种联系，联想才能在情理之中。
六、巧用修辞，增强文采
修辞是装点文章的美容师，他可以让平淡无奇的文字，刹那间变得生动传神。
人生的乐趣莫过于微笑着面对一切，它缘自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一种态度，一种领悟，一种修行。因为它，你可以自信而不傲慢，悲伤而不颓废，年老而不僵化，青春而不轻狂……（《微笑着面对生活》）
中考作文修辞点评：修辞是语言运用中不可缺少的部分。中考作文训练常常是训练修辞的本领，而许多中考满分作文的胜利，也常常体现为修辞的胜利。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的效果。
七、旁征博引，突出主题
以诗文妙语，名言警句开头，既能激发读者的想象和兴趣，又能提高文章的品位；既能揭示主要内容，又能突现人物和事件。以流行歌曲开头，既体现了年轻人蓬勃的朝气和活跃的思维，又能给作文语言注入新鲜的血液和时尚的色彩。如：
古人说“会当凌绝顶，一览众山小”；哲人说“站得越高，看得越远”；而我说“半山腰”的风景独好。因为它展现的是过程中的美丽。（《半山腰的风景》）
中考作文引用点评：让语言美起来，引用不失为一个良策。他山之石，可以攻玉。古今中外，名言佳句、俗语谚语、流行歌曲很多，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论和流行歌曲歌词，既增添了文采，又升华了文章的意境，增加思想的深度。
1. 好读书，读好书
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。”作文水平的提高离不开学生的读书兴趣。兴趣是最好的老师，要写出好文章，必须广泛地阅读，养成广泛阅读各种书刊报纸的习惯，不断获取新的信息，吸收新的知识。教师对学生的阅读提出一些具体的要求，比如，要强调读原着，也可以通过看电影、看电视、看连环画来增强对文本的理解，激发对文本阅读的兴趣。有了兴趣，学生就会把读书当作自己生活中不可或缺的精神食粮，用读书来丰富自己的课余生活。坚持每天30分钟课外阅读，可以利用晨读、入睡前的这些时间，也可以把时间分散，关键是要做到持之以恒，要像刷牙洗脸那样成为一种习惯。充分发挥学校图书馆、阅读室、宣传栏、板报和班级图书角、班报等阵地的作用。教师和学生一起阅读，一起写读书心得，交流读书体会，学生之间可以开展阅读竞赛。教师的身体力行能带动学生的读书活动，能把读书计划进一步落实。随着学生读书的数量不断增加，质量不断提高，写作水平自然而然就能提高。
要读好书，书的质量必须得到保证。书籍浩如烟海，种类繁多。如今的孩子大都很喜欢看书，我们经常在学生的课桌中发现一些校园小说或网络小说之类的快餐文学，读这样的书有些时候会有消极影响。别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”这就要求学生有选择地读书。除了发挥语文课本的功能外，教师可以开列必读书目，指导学生购书，读小说名着、名家散文、古典诗词、历史典故等。多读多背、熟读成诵，不断扩大阅读面，细细品味可以让学生的感情更加细腻，在细节中注重点点滴滴的情感，美与丑的对比，善与恶的体察。学生在阅读中不断积累自己的知识，不断提高自己对生活的感悟能力，在遇到话题时便能自然而然地表达出内心情感。只有博闻强记才能使日后的写作变得游刃有余。
2. 勤动笔，抒真情
读是写的基础，先读后写，在读范文的过程中学习写作，是我国传统语文教育的宝贵经验，值得借鉴。古人读书时往往边读边加批注，真正做到读和写的有机结合，有了这一基础，他们在写作时游刃有余，观点鲜明，感情真挚。如今的中学生除了老师布置的任务，真正自己主动动笔写作的很少，老师课堂上过多强调写作的技巧如开头、结尾等，忽视了选材，使得部分学生提起笔就是“旧事重提”，行文中不能抒发真情。优秀的作文必定思路清晰，观点积极向上，抒发的感情浓烈又能引起共鸣。如何做到这些呢？
2.1 善于整理自己的思维。
学生学写文章，从某种意义讲是学“想”，想得正确，想得清楚，才能写得清楚。当下很多学生作文思路不清，虎头蛇尾或是头重脚轻，详略失当。下笔前仅仅考虑了写什么，而忽视了怎么写，怎么表达生动的问题，致使行文随意，想到什么就写什么，这样的文章自然入不了阅卷老师的眼。那么，如何整理自己的思维呢？写记叙文，要确定好叙述角度、叙述线索、叙述顺序，还要注意伏笔、照应和过渡。可简要列提纲，按照提纲写，思路定不会混乱。比如，中考满分文《我因生活在江南而自豪》，作者化用古诗词用“小桥”、“流水”、“人家”三个小标题，从桥到水再到人，层层深入，文章层次递进之时，读者的情绪也被逐步带人。再如，《云散天蓝》，作者按照故事情节，分别用“起风了”、“下雨了”、“云散了”三个富有象征意义的词展现情感发展的轨迹，使主题更加突出。
2.2 积极表达自己的观点。
有位老师说“会说话就会写作文”。其实际意思就是要求学生们积极表达自己的想法和观点，在说的过程中逐渐完善说话的条理，精炼说话的内容，努力把说话的内容转化成文本，这就是写作。所以，作为教师，要为学生积极表达自己的观点创造条件，提供机会。我们可以做到以下几点：（1）读书笔记。每周2-3篇，规定篇目，教师多找些感情真挚或富含生活哲理的文章，中考记叙文或散文就是不错的选择。（2）续写故事。如课本中《窗》、《孔乙己》、《我的叔叔于勒》等。学生通过续写，一方面加深了对课文内容的理解，另一方面又把自己对人物的独到体会写出来，我们在批阅这些作文时，定会看到那些让我们感动的文字，并引起我们内心的共鸣。（3）对生活中热点问题进行评说。教师可以利用报刊、电视等媒体，针对某个问题，让他们有话可说。只要我们在教学中灵活运用，学生作文水平的提高指日可待。
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